提高高校師生社會主義意識形態凝聚力和引領力路徑研究

賀守喜

沈陽師范大學，遼寧 沈陽110034

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“必須推進馬克思主義中國化時代化大眾化，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結在一起。”[1]（P41）同時還強調：“宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎。”[2]高校作為黨和國家意識形態工作的前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培養和弘揚社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興中國夢提供人才保證和智力支持的重要任務。因此，高校必須要用馬克思主義中國化的最新理論成果教育引導廣大師生，始終堅持好、鞏固好馬克思主義在意識形態領域的指導地位，堅決反對搞指導思想多元化，要切實打牢建設社會主義事業的堅實思想基礎。

一、加強和提高高校師生社會主義意識形態凝聚力和引領力的重要意義

（一）加強高校師生社會主義意識形態凝聚力和引領力，是培養政治堅定、對黨忠誠的社會主義建設人才的內在要求

2018年3月30日，教育部公布了全國高等學校共計2879所。2018年全國高校畢業生達到820萬人，約占全國人口的0.6%。高校是人才培養的重要陣地，思想創新的文化高地，對于明確旗幟和道路，對于國家政治安全等都有至關重要的作用。加強高校師生社會主義意識形態凝聚力和引領力，引導高校師生在學習、工作、生活中，運用馬克思主義的立場、觀點和方法，客觀評價歷史事件、歷史人物，正確對待我國社會發展中遇到的政治、經濟和社會問題等，有著十分重要的意義。

（二）加強高校師生社會主義意識形態凝聚力和引領力，是繁榮發展社會主義文化、建設社會主義文化強國的重要力量

每年高校師生以馬克思主義為指導，生產出大量的優秀文化成果，成果涉及各門學科，它們面向現代化、面向世界、面向未來。這些成果堅守了中華文化的立場，實實在在地根植于人民，服務于大眾，促進了文化產業的轉型與發展，提升了國家文化軟實力與文化競爭力。

（三）加強高校師生社會主義意識形態凝聚力和引領力，是維護國家意識形態安全的重要保障

我國高校不只是培養精英，而且還要培養各行各業基層工作人員。意識形態安全是國家安全的有機組成部分。因此，大學生的社會主義意識形態正確與否，會影響到國家政治、經濟和社會發展等各個方面。高校師生只有堅定社會主義意識形態，才能使自身在世界范圍的思想文化交流中，從容應對各種挑戰，維護國家的政治安全和文化安全。

二、目前高校師生社會主義意識形態凝聚力和引領力的現狀

（一）部分高校師生對社會主義意識形態認識不足

從目前看，絕大多數高校師生都能夠正確理解我國社會主義意識形態的正確性與必然性。然而，也存在著極少部分不了解我國社會主義意識形態具體內容的學生，他們沒有很好地接受學校開展的加強社會主義意識形態教育，是對加強高校意識形態重要性理解不深、不透的一部分人；還存在淡化社會主義意識形態教育的教師，他們則是在工作中淡化了社會主義意識形態的再學習，造成了思想上的懈怠，甚至走向極端。極少數教師在思想認識上存在無主體、多元化傾向，他們不愿意參與提升思想政治修養的馬克思主義理論課程的學習與研討，對新時代中國特色社會主義思想接受得不及時、不到位，甚至個別時候對那些提出批評意見的同事產生誤解，抱著個人的思想認識來分析問題，進而在思想領域常常做出錯誤的判斷。

（二）極少數高校師生散播與社會主義意識形態不一致的錯誤言論

現實中仍有極少數高校師生不實事求是，忽視甚至扭曲社會主義意識形態，在學習、工作和生活中散播與社會主義意識形態不一致的錯誤言論。這種行為對建設和諧穩定、政治安全的社會主義國家產生了不同程度的負面效應，在社會上造成了極不和諧的影響。

（三）網絡內容監管不嚴格、不到位

中國是世界上網絡使用人數最多的國家。網絡具有鮮明的無地域限制、無國界限制、無民族限制、無文化限制等特點。由于我國網絡發展速度較快，而監管力度不夠，導致高校師生可能會接收到與中國歷史及國情不符的部分西方文化。個別師生追求過洋節卻忽視了我國的傳統節日，傳播歷史虛無主義，否定歷史，淡化民族精神的言論，從而弱化了部分師生的愛國主義和集體主義意識，嚴重影響了我國社會主義意識形態的凝聚力與創造力，[3]（P22～25）對主流話語權產生了侵蝕。

三、提高高校師生社會主義意識形態凝聚力和引領力的對策

面對各種各樣的威脅，提高高校師生社會主義意識形態凝聚力和影響力成了最為棘手的問題。解決問題的關鍵在于提高高校師生，特別是高校教師對社會主義意識形態的深刻理解、堅定認同、正確傳播、結合實踐、不斷創新。我們要把提高社會主義意識形態凝聚力和引領力的使命記在心里、把責任扛在肩上，當好“頂梁柱”“挑山工”，以高度的政治自覺，強烈的擔當意識，扎實的工作作風狠抓落實。[4]

（一）注重強化政治站位

提高高校社會主義意識形態的凝聚力和引領力，必須落實意識形態工作新部署和新要求。一是加強理論武裝。要積極引導高校師生把社會主義意識形態理論學習作為強化責任擔當的首要任務，對社會主義意識形態理論要持久學，深入學，刻苦學，聯系實際學，帶著問題學，不斷完善和提高高校師生尤其是高校教師的理論修養。對馬克思主義經典著作、黨的創新理論、習近平有關新時代意識形態工作的科學論述等，要讀原著，悟原理，在領會精神實質上下功夫、用氣力。二是勇于擔當責任。高校各級黨的組織要切實擔當起意識形態工作的政治和領導責任，要將意識形態工作與其他業務工作相互結合，融會貫通，做到統一部署、統一落實、統一驗收成果。三是用主流思想凝聚師生。意識形態工作，特別強調堅定道路自信，既不走封閉僵化的老路，也不走改旗易幟的邪路。[5]（P57）高校應充分發揮思想政治理論課主渠道和思想政治工作主陣地作用，引導教育廣大師生必須時刻堅定馬克思主義的指導地位，持續不斷地推進習近平新時代中國特色社會主義思想內化于心，外化于行，在成風化人中堅定“四個自信”，增強社會主義意識形態凝聚力和引領力。

（二）注重加強輿論導向

高校師生是社會的知識分子，在社會中有一定的地位。高校師生的一言一行，都具有一定的社會影響力。因此，高校師生在意識形態的宣傳方面，必須是積極的、正確的，宣傳堅定的馬克思主義者的言論。不能出現輿論宣傳的真空地帶，不能給反馬克思主義者留出任何空隙。堅守黨領導一切，立足發展新時代中國特色社會主義的戰略全局，不斷增強“四個意識”，時刻堅守黨性原則，貫徹黨對輿論工作的絕對領導。加強宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想的理論，宣傳廣大干部群眾推動經濟社會發展有效舉措的實踐行為，以增進做到“兩個維護”、愛黨愛國、奉獻社會、與黨同心的真實情感。[6]（P27）因此，提高高校師生社會主義意識形態的凝聚力和引領力，必須是在黨的領導下，對輿論導向保持絕對掌控。

（三）注重監督與管理

一切自由都是以相應的束縛為前提的。正是由于網絡發展較快，監督和管理滯后，造成了極少數高校師生散播不利于社會和諧團結、有損民族自尊心的錯誤言論，而沒有被及時地識別出來。“本著對社會負責、對人民負責的態度，依法加強網絡空間治理，加強網絡內容建設，做強網上正面宣傳，培育積極健康、向上向善的網絡文化。”[5]引導師生敢于和善于斗爭，旗幟鮮明地反對和抵制各種錯誤觀點的形成與傳播。

（四）注重內容與形式創新

要大力推動習近平新時代中國特色社會主義思想的宣傳教育，在保持傳統教育方式的前提下，還要創新網絡傳播載體，積極構建傳播平臺，讓黨的科學理論、主流價值不斷充盈網絡空間，源源不斷地釋放正能量，唱響主旋律。[6]（P63）要培養造就一批對馬克思主義、中國特色社會主義理論真學真懂真信真用的人才隊伍，并真正做到宣傳到位，工作到位，強力推出一批思想符合時代要求、內容“接地氣”的優秀作品成果。[5]（P62）社會主義意識形態內容與形式的創新，是社會主義事業發展的重要內容之一。高校教師每年都有大量的創新成果出現，是理論創新的人才。從教師和學生各自的專長入手，時刻關注新時代百年遇到的社會大變革中的“熱點”問題，以圖文并茂的方式講好中國故事，以制作微視頻、“快閃”和以傳統非遺展示等各種形式展現社會主義意識形態。宣傳弘揚具有中國特色、時代特征、可信可學的先進人物和事件，用以增強社會主義意識形態的凝聚力和引領力。[7]（P13～14）同時，高校的學者們必須掌握傳播馬克思主義的話語權，在國內外的輿論空間中始終占據主導地位，讓馬克思主義不僅在國內，而且在國際上永不“失語”。

綜上所述，提高高校社會主義意識形態的凝聚力與引領力，必須認清我國高校師生在意識形態方面出現的認識淡化，領會不深刻，損害社會主義意識形態的凝聚力和引領力的理論與實踐問題，正確理解這些問題存在的主觀與客觀原因。從高校教師加強理論學習到牢牢掌握輿論導向，再到有效地監督與管理，最后在各專業內對社會主義意識形態進行創新，真正實現高校社會主義意識形態凝聚力和引領力的提高，增強責任擔當，站穩政治立場，做好思想引領的表率和發揮引導作用。同時，切忌將學術觀點與政治問題同等相待。不應以高校師生的學術觀點作為評判其政治觀點的標準。不可將中西方各種學術觀點的比較，作為監督師生政治態度的依據。但對于個別師生故意借用敵對勢力的觀點與文化，發表有損中華民族利益的言論，必須給予堅決的批判與抵制。