利用信息技術促進高中化學自主高效學習的實踐研究

呂海榮

(江蘇省溧陽中學 213300)

信息化的學習環境，可以解讀為數字化的學習環境，充分利息信息技術，諸如微課、直播視頻、錄播優秀課、微信公眾號以及網絡資源庫等技術，為學生的自主學習和高效學習帶來便利.而高中化學自主高效學習是既是一種學習方式，又是一種生活方式，它是一系列良好習慣運轉的過程.高效學習是建立在學生自我時間管理之上的.一個學生通過自我時間管理可以獲取高效學習必須的基礎：健康的身體、專注的精神、平和的心態.

現在的化學課堂急需將信息技術應用于高中學生的化學自主高效學習.比如在講化學知識中的探究“濃度對化學反應速率的影響”實驗時，教師可以讓學生進入數字化實驗室，讓學生利用數字化實驗室的相關裝備進行模擬實驗，在對實驗有了一定的了解程度后，并對化學實驗反復論證后，再讓學生進入化學實驗室進行驗證實驗，這樣學生就避免了傳統的做實驗只為樂趣，沒有任何實驗目標，這樣對知識的掌握就比較好.

一、自主高效學習研究現狀

1．國外研究現狀

當前，國外的自主學習有許多派別.其中又以操作主義理論和信息加工理論得研究最為深入.操作主義理論認為，自主學習在本質上呢，是一種操作性行為，它是建立在外部強化或自我強化而作出的一種應答性反應.另外一種信息加工理論則認為自主學習的動機主要是來源于學生的自我信念，和效能評判以及價值觀等，這一理論研究的相對比較深入.當前國外的自主學習研究是比較活躍的，各自都對自主學習作出了系統而深入的探究.但是國外的自主學習中，為了激發學生的興趣，學生過度的自由化，教師缺乏必要的指導，所以在“高效”方面有所欠缺.

2．國內研究現狀

與國外相比，中國的教育在2001年至今(2018年)的10多年自主學習研究中，主要表現為以北京師大裴娣娜為首的專家，主持了“學習主體研究”課題；以福建的王永等一些專家開展了“指導—自主學習研究”等課題，從我們國情出發，對高中學生自主學習研究還是比較深入的.從這些方面來說，目前我國的自主高效學習研究已出現了理論與實踐相結合、教育學與心理學相結合的道路，是處于繁榮時期.但是在自主學習的心理機制問題、自主學習能力的發展問題等方面，還是有一定的問題.目前的基礎教育與已有的研究成果還是有一定的脫節，缺乏必要的聯系，許多中小學教師還是不清楚如何在高中化學教學中進一步提升學生的自主高效學習能力.

二、利用信息技術開展化學自主高效學習可采用的研究方法

1.文獻研究法

在進行化學教學前，可以收集并充分運用已有的自主學習文獻資料，綜合運用多種研究手段和方法，為在教育實踐中有效促進學生化學自主學習能力的發展，提供基礎.

2.調查研究法

在講“化學與生活”知識模塊的時候，可以通過抽樣的基本步驟，多以個體為分析單位，通過問卷、訪談等方法，調查在新的自主高效學習模式下，學生的自主學習能力能否得到有顯著的變化，是否能達成高效.

3.行動研究法

當一個化學研究主體確定后，可以經常有效地組織教師與教師、學生與學生、教師與學生的自主學習探討活動，注重課堂生成教學資源的整合與利用，及時調整計劃和策略，將課題研究工作引向深入.

4.實驗研究法

實驗研究既要探討影響自主高效學習的整體性因素，又要探討促進學生個體自主學習能力發展的教學措施，通過實驗的方法，來揭示某些變量與自主學習之間的因果關系.

比如在講“化學反應熱”的實驗知識時，可以采用溫度傳感器，利用實驗數據讓學生親生體會實驗結果，從而牢固的掌握化學知識.

三、利用信息技術開展化學自主高效學習注意的問題

1.將信息技術與高中學生的化學自主學習活動相整合

可以充分利用現代化信息技術手段，將信息技術與高中學生的化學自主學習相整合，不僅能較大幅度的提高學生的學習興趣，更能充分提高學生的學習效率.

2.利用信息技術對高中學生的化學自主學習能力進行一定的分項訓練

學生自主學習能力的分項訓練，主要包括增強學習自我效能感方面的訓練、目標設置能力方面的訓練、認知策略方面的訓練.將信息技術與學生實踐相結合，從根本上改變高中化學教師灌輸式的教學行為和學生接受式的被動學習模式，要注意充分發揮學生的化學主觀能動性，符合新課程的核心理念“一切為了每一位學生的發展”.

3.對高中學生的化學自主學習能力以及效果進行全面的、及時的評估

自主學習的應用研究，需要借助自主學習測量來證實自己的教育干預效果，或者區分學生自主學習能力的個體差異，以便因材施教.通過及時、有效的評估，可以調整策略，以期大范圍的提高學生學習效率.

目前，信息化技術的迅猛發展，為化學教師的“引導”和學生的“自主”，提供了先進的手段和方法.充分利用現代化多媒體技術，輔助必要的課堂教學研究，為學生的化學自主學習、高效學習開創一條新的路徑.希望從本質上改變傳統的化學講授式教學，引導教師充分運用信息化技術，做好化學自主學習中的“主導”角色，同時讓學生能更多的利用信息化技術，設置學習目標，自主學習，提高學習效率.