面向?qū)W生的高中物理銜接性學(xué)習(xí)指導(dǎo)

朱晴晴

(江蘇省平潮高級(jí)中學(xué) 226361)

在高一學(xué)生入學(xué)時(shí)，任何一門(mén)學(xué)科的教師都要從自身學(xué)科的角度出發(fā)，為學(xué)生開(kāi)啟高中階段的學(xué)習(xí)上好預(yù)備課.就物理教學(xué)而言，教師在組織這堂課時(shí)，要努力銜接學(xué)生初中物理學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)，尤其要讓學(xué)生明確初高中物理學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)性和差異性，由此指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)具有針對(duì)性的調(diào)整，并以嶄新的面貌來(lái)迎接新的挑戰(zhàn).下面介紹一些筆者在具體工作中的體會(huì)和思考，以供各位同行參考.

一、初高中物理在知識(shí)層面的對(duì)比

學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)并不陌生，初中學(xué)過(guò)，高中還要學(xué)，學(xué)生普遍有這樣的感覺(jué)：初中物理很容易學(xué)呀，我們輕輕松松學(xué)，中考照樣拿高分，高中咱們就繼續(xù)這么來(lái)唄！這樣的念頭是絕對(duì)要不得的，甚至可以講，正是這種念頭導(dǎo)致著學(xué)生繼續(xù)沿用以往的學(xué)習(xí)方法，讓他們?cè)诤箅A段吃了大虧.下面我們比照初中階段，從知識(shí)層面分析一下高中物理的特點(diǎn).

1．整合程度更高

初高中物理課程都會(huì)涉及到大量的知識(shí)，涵蓋力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)等等，知識(shí)的整體框架幾乎一致，區(qū)別在于，初中物理的知識(shí)整合度不強(qiáng)，如果是一個(gè)力學(xué)的問(wèn)題，那就是單純地受力分析和處理，一般不會(huì)牽扯到其他問(wèn)題.但是在高中，整合度非常高，很多內(nèi)容都是相互交融在一起，比如高二學(xué)習(xí)電磁場(chǎng)的知識(shí)時(shí)，很多問(wèn)題的處理都需要用到力學(xué)知識(shí)、能量思想等等，而這些都是在高一學(xué)習(xí)的，很多就是在眼下這一學(xué)期學(xué)的.可以講，如果高一的力學(xué)沒(méi)有學(xué)好，學(xué)生在后階段的學(xué)習(xí)將非常辛苦、非常費(fèi)力.

2．深刻程度更高

高中物理所研究問(wèn)題的深刻程度會(huì)有大幅提升，比較明顯的特點(diǎn)是初中物理的研究很多還停留于定性描述，偶爾有些運(yùn)算，但是都不會(huì)太繁瑣，高中階段對(duì)定量計(jì)算的要求很高.比如中考考到了一個(gè)問(wèn)題：“禮花筒利用筒內(nèi)的高壓空氣膨脹，將彩帶噴向空中，產(chǎn)生喜慶效果.要分析高壓空氣膨脹過(guò)程中，溫度、能量等物理量的變化特點(diǎn).”高中物理也會(huì)研究類(lèi)似的問(wèn)題，但還會(huì)搭配一些數(shù)據(jù)，要求學(xué)生對(duì)此展開(kāi)定量的運(yùn)算.

3．抽象程度更高

大體說(shuō)來(lái)，初中物理所研究的內(nèi)容還是比較直觀形象的，比如中考中也出現(xiàn)到這樣的問(wèn)題，給出幾張圖片，讓學(xué)生說(shuō)出哪一個(gè)屬于熔化現(xiàn)象.這種直觀性的問(wèn)題，高中很少直接拿過(guò)來(lái)考核學(xué)生.高中物理所涉及到的問(wèn)題會(huì)更加抽象、更加復(fù)雜，比如靜摩擦力，在初中學(xué)生只要結(jié)合具體實(shí)例說(shuō)明它的存在，但是在高中，學(xué)生要判斷它的存在、研究它的大小、方向以及作用效果，很多問(wèn)題不是三言兩語(yǔ)就能說(shuō)完的.

4．對(duì)數(shù)學(xué)的要求更高

物理問(wèn)題的研究一直以來(lái)都要用到很多數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，在初中就是如此，但是初中階段所用到的只是公式套用之后的簡(jiǎn)單運(yùn)算，到了高中，物理研究需要用到三角函數(shù)、相似三角形、方程、函數(shù)等等大量的數(shù)學(xué)工具.

在初中階段，大多數(shù)問(wèn)題通過(guò)一兩步運(yùn)算就可以看到最后的答案，在高中，很多時(shí)候需要學(xué)生在不斷推導(dǎo)的過(guò)程中，才能看到一點(diǎn)問(wèn)題解決的苗頭，問(wèn)題是否能夠徹底解決，還需要更進(jìn)一步地推算下去.

二、高中物理的學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生要明確初中物理和高中物理完全不同，初中學(xué)得好，高中不一定學(xué)得好，甚至很多內(nèi)容，我們高中還要重新學(xué)習(xí)一遍，比如靜摩擦力、滑動(dòng)摩擦力等等.越是這些問(wèn)題，學(xué)生就越是要慎重，絕不能因?yàn)橄嚓P(guān)內(nèi)容已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，就掉以輕心，因?yàn)楸硎龇椒ǖ牟煌幚矸绞降牟灰粯樱夹枰獙W(xué)生更新原有的知識(shí)體系.

就學(xué)習(xí)方法而言，有很多共性的地方，比如認(rèn)真聽(tīng)課、勤于思考、善于總結(jié)等等，這些都無(wú)需教師重復(fù)，學(xué)生還需要關(guān)注以下幾個(gè)細(xì)節(jié).

1．在閱讀中領(lǐng)會(huì)物理內(nèi)涵

閱讀是學(xué)習(xí)物理的一種最重要的方法，因?yàn)槲锢肀揪褪怯米詈?jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)這個(gè)復(fù)雜的世界，物理教材不厚，但是里面的內(nèi)容值得耐心閱讀和品味.比如說(shuō)物理概念和規(guī)律的文字?jǐn)⑹鏊玫年P(guān)鍵字、詞反映了物理現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，或者揭示了某種物理現(xiàn)象的本質(zhì)特征及內(nèi)在聯(lián)系，只有對(duì)這些關(guān)鍵的字、詞進(jìn)行反復(fù)推敲，摳懂這些字眼的物理意義，才能正確理解和掌握物理概念和規(guī)律.

2．用數(shù)學(xué)方法解決物理問(wèn)題

對(duì)物理而言，數(shù)學(xué)真的太重要了，數(shù)學(xué)底子不好，物理學(xué)習(xí)將寸步難移.高考的考試說(shuō)明就明確將“運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題”作為重要的檢測(cè)點(diǎn).在高中物理研究中，數(shù)學(xué)首先是一種語(yǔ)言，很多問(wèn)題都需要通過(guò)數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述，才能展示其更具理性的一面；其次數(shù)學(xué)也是一種分析工具，函數(shù)、方程、幾何等等都將成為物理研究的重要手段；最后數(shù)學(xué)的運(yùn)算能力更是物理問(wèn)題解決的臨門(mén)一腳，如果計(jì)算工作沒(méi)有做好，很可能所有的分析都是一場(chǎng)空.因此，學(xué)生要學(xué)好數(shù)學(xué)，并形成運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力.

3．學(xué)好英語(yǔ)對(duì)物理學(xué)習(xí)很重要

和數(shù)學(xué)一樣，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)物理也很重要.物理的產(chǎn)生和發(fā)展幾乎都是發(fā)生在西方國(guó)家，物理概念和規(guī)律在表述上最早都是以西方國(guó)家的語(yǔ)言系統(tǒng)來(lái)表述的，所以相關(guān)表述，英文的表達(dá)很可能要比中文精確一些.學(xué)生如果有時(shí)間翻看一些英文的物理文獻(xiàn)或資料，或是到網(wǎng)絡(luò)上看一些英語(yǔ)的物理教學(xué)視頻，比如網(wǎng)易公開(kāi)課等等，換用另外一種視角來(lái)學(xué)習(xí)物理，將讓他們感到物理別樣的魅力.

4．重視問(wèn)題的分析方法和過(guò)程

由于高中物理所涉及的問(wèn)題更加抽象、更加復(fù)雜，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的分析方法和過(guò)程值得教師關(guān)注，因?yàn)樗鼘?duì)應(yīng)一個(gè)正確的問(wèn)題處理習(xí)慣.比如作圖對(duì)問(wèn)題的分析和處理，這是一個(gè)相對(duì)繁瑣，但卻又很有效的分析方法.在描述物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們可以借助運(yùn)動(dòng)示意圖、位移時(shí)間圖象、速度時(shí)間圖象來(lái)分析和研究問(wèn)題，這樣的操作可以讓問(wèn)題的分析更加形象和直觀.

5．學(xué)生要有效調(diào)整心態(tài)

高一物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生絕不能因?yàn)殚_(kāi)始階段的慢節(jié)奏而出現(xiàn)松懈，也不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)程的困難而自我放棄.學(xué)習(xí)物理是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在每一個(gè)階段學(xué)生都要做到張弛有度，在學(xué)習(xí)基本概念和規(guī)律時(shí)，從初次接觸時(shí)就要正確建立認(rèn)識(shí)，深度發(fā)掘其內(nèi)涵，這一環(huán)節(jié)任何人都不能有絲毫放松；學(xué)習(xí)過(guò)程中肯定會(huì)遇到某些難題，學(xué)生在理解過(guò)程中肯定會(huì)遇到很多障礙，一方面教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的鉆研精神，但同時(shí)也強(qiáng)調(diào)心態(tài)要放寬，不要拘泥于一個(gè)問(wèn)題的得失，很多問(wèn)題剛剛接觸，有難度很正常，時(shí)間一長(zhǎng)，慢慢就會(huì)有所感悟.

總之，銜接性的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是學(xué)生第一次直面高中物理，筆者希望這樣的課堂能夠?qū)W(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起到一定的指引性作用，幫助學(xué)生平穩(wěn)渡過(guò)高一年級(jí)初始階段的物理學(xué)習(xí).