在初中數學教學中關于培養學生核心素養的思考

曹伏琴

(江蘇省泰州市民興實驗中學初中部 225300)

數學核心素養的具體理念伴隨著教育改革的廣泛化，它以全面培養學生綜合素質為主旨，與國家的教育指導方針相契合，避免學生在實際教學中過分呆板化，成為只知做題、四體不勤五谷不分的呆書生的情況.數學核心素養這一理念服務于數學學科的發展，也服務于學生的多方面、全方位成長.它包括了數學學科的知識基礎與概念公式，涵蓋的范圍具體到邏輯推理、數學抽象、運算能力、數據分析、數學建模、直觀想象等.培養核心素養能積極引導學生理解定理概念與數學內涵，明白數學的實際運用能力，深入了解數學的文明價值，從而對學生未來展開更美好的想象，對培養學生終生學數學、終生用數學的理念起到巨大的幫助作用.以下是筆者關于培養學生數學核心素養的幾點思考.

一、整合教材內容，擴大培養實踐思維

初中數學教材是無數名師高人心血的結晶，對此，教師應聯系具體教材內容的知識點結構進行突破教學，綜合數學核心素養的培養目標進行課堂教學設計，在刺激學生主動學習、興趣激發的基礎上整合教材內容進行由點到面式的課堂教學.教師通過自身的教學綱領謀篇布局，在整體內容的教學上鼓勵擴大學生實踐思維的培養，注重初中生在知識探究方面的主動實踐，對未知進行已有方法的探索并不斷調整，從而對不同題目類型形成實踐性的……