初中化學課堂教學過程優化探究

蔡福泉

(江蘇省東臺市富安鎮中學 224000)

初中化學課堂教學的過程一般可以分為三步，首先是導入新課題，這是教學過程的第一步，在這一步中教師需要做到的就是充分的激發學生的學習興趣，將學生們的注意力都集中在到課堂學習中；第二步就是教學的關鍵過程，這個過程中教師將傳授給學生們一些新的化學知識內容；最后就是鞏固所學知識的過程，可以通過習題訓練的方式來幫助學生們鞏固知識.

一、新課導入

有效的導入方式在課堂教學中非常重要，不僅能夠將學生們的注意力都集中起來，還能調動他們學習的積極性，由于初中階段學生們是剛接觸到化學，所以在學習的時候學生們會不知道如何入手，教師需要設計合理的導入方式來抓住學生的內心，教師可以運用多媒體設備聯系音樂、視頻等將新課題引出來，激發學生的思維.例如，在學習“愛護水資源”時，學生們需要學習的目標就是要讓他們了解清楚我國水資源狀況，水污染的主要來源和危害，認識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護水資源.教師在明確這一課學習目標之后，然后教師利用學?，F有的多媒體設備播放“水的新生”配樂詩風景片，學生聽著優美提的音樂，看著壯觀的水畫面對本節知識點產生無限的遐想，教師在引出：大自然的水景是多么壯觀、多么變化莫測，進而引出水資源.在設計導入方式之前，教師需要調查采訪、網上搜索等方式收集有關水資源及其利用、保護等信息，將信息進行整理、分析、提煉和歸納，將這以多媒體的方式呈現出來.這種方式能夠充分調動學生的積極性，引導學生進入新的課程的學習，在教學的一開始就將學生的興趣和積極性都調動起來，在后期教學中會產生事半功倍的效果.

二、教學內容講授

教師在引出新課題之后，下一步就是展開關鍵的教學活動，那就是教學內容的具體呈現，教師可以利用教學輔助工具，播放課件，然后提出問題，讓學生產生質疑，然后讓他們預習即將要學習的化學知識點，聯系生活中的經驗總結化學知識點的一些方法，在這個過程中還需要不斷的啟發學生思考，教師在課堂教學中將知識點講述出來，還可以加入演示實驗，讓學生們經過直觀的觀察掌握化學知識.例如，在學習“水的凈化”這一課中，教師可以首先創設問題情境：教師播放課件，讓學生們欣賞清澈的水的圖片，以及混濁的水的圖片，提出問題：看到的清澈的水或污濁的河水，這些水可否直接飲用，為什么？如何把河水、井水湖水等含有雜質的天然水變成可供大家飲用的水呢？在提出相關問題后，讓學生們預習課文內容，讓學生們回答一下自來水廠凈化水的方法有哪些？學生們回答：自來水廠凈化水的方法有沉淀、過濾、吸附、消毒等，完成這一步之后，教師再次啟發學生思考，比如：水中的雜質可分為可溶性和不可溶性兩種雜質，除去這兩類雜質要用到不同的方法，除去不溶雜質有哪些方法呢？向學生展示一瓶經過自然沉降的天然水，讓學生們觀察天然水底部的沉淀物，繼續提問：經靜置后，水中的雜質能全部沉降到杯底而澄清嗎？如何除去水中懸浮雜質？學生們回答完后，教師繼續講述，明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質的吸附，使雜質沉降來達到凈水的目的，然后演示過濾操作的要點，一貼、三低、三靠，教師演示完后，然后讓學生們動手過濾混濁的天然水，通過動手操作讓學生們學會過濾的操作方法，學生操作完畢后，教師再請學生評價交流，得出相關結論，完成教學活動.經過這種類型的教學方式，讓學生們充分的學習到各個知識點內容，促進學生形成良好的知識結構，教師講課的過程思路清晰，目標明確，能夠學習并掌握更多的化學知識點.

三、習題訓練鞏固知識

在完成課題導入以及教學過程之后，學生們幾乎已經學習并掌握了許多化學知識點，最后一步就是鞏固學習的知識點，并讓學生們學會應用，在學習學習完課程內容之后，教師布置一些習題讓學生們解答，可以讓學生們合作交流解答，也可以是學生們獨立解答完成，鞏固所學的化學知識點以及讓學生們學會運用所學的化學知識點.例如，在“水的組成”這一課學習中，教師在講解完這一節課知識點之后，可以布置一些題目讓學生們解答：1.通過本課題的學習，你們知道了什么？有什么體會？2.通常情況下，純凈的水是什么顏色、什么氣味，在壓強為10kPa時，它的沸點是多少？凝固點是多少？在多少溫度下，它的密度最大，數值為多少？3.關于電解水的實驗，下列敘述正確的是( )：A.正極產生的氣體能燃燒，負極產生的氣體也能燃燒；B.正、負極產生的氣體都是水蒸氣；C.負極產生的氣體的體積約是正極產生氣體體積的2倍；D.做電解水實驗時，通的電視直流電.讓學生們運用所學的化學知識點來解答這些習題.不僅能夠鞏固所學知識，還能提高學生的學習效率，讓教師的教學質量得到提升.

以上三步是初中化學教學課堂中最常使用的模式，也是初中化學教學中不可缺少的關鍵部分，教師只有在課堂教學中引出這些模式才能讓學生們學習并掌握應該學習的化學知識點，并且還學會運用，其中還加入了一些實踐操作訓練，培養學生們的實踐操作能力，讓他們自身的能力得到培養和提升.