基于核心素養的初中化學實驗探究教學研究

楊 寧

(廣東省湛江市霞山實驗中學 524300)

一、針對于基于核心素養的初中化學實驗探究教學要激發學生求知欲和好奇心的分析

一般在實際的學習過程中我們能夠發現一些學生如果對一道化學題產生興趣時就會表現出強烈的求知欲和好奇心，希望經過自己的努力將正確的答案計算出來，甚至有一些學生不做完這道題就不做別的事，達到廢寢忘食的程度.例如，在人教版初中化學實驗中有一節“微粒是不停運動”的內容，在進行實驗之前教師可以先做一個實驗“鐵樹開花”來進行放大演示“微粒是不停運動”的，在這個實驗當中同學會發現鐵樹會依次從上到下開花，從而就會激發起學生的好奇心和求知欲，想要探究為什么會發生這種情況.在這種學習氛圍下學生們就會自動的參與到學習的過程當中，一起討論和研究“微粒是不停運動”的這一知識內容，顯著的提升了初中化學實驗探究教學的整體質量和效果.所以說，培養和激發學生的求知欲和好奇心是非常重要性，求知欲和好奇心是創新的前提和動力，也是培養學生核心素養的主要途徑.

二、針對于基于核心素養的初中化學實驗探究教學要培養學生自主性和獨立性的分析

當前我國的教育體系已經發生了巨大的變化，從原本的應試教育漸漸的轉變成為現在的素質教育，在提倡素質教育中應當如何發展和培養學生自主學習和獨立思考是教師們關注的……