淺談高中物理學習策略及其教學對策

魯曉峰

(甘肅省武威市第六中學 733000)

在高中物理學習中，學生自學概括能力和教師的指導起著十分重要的作用，直接影響到學生的成績和學生對物理這一學科的興趣.學生要樹立對物理學科的自信，敢于克服物理學習中的種種困難.教師要創新教學策略，為學生的未來而努力.

一、高中物理的學習策略

所謂學習策略就是學習對策，學習方法，學習技巧.學習策略需要學生自己去探索和總結，由整個高中所有物理知識點組成，并不是一天兩天就可以完成，要將高中階段所有物理知識結合寫成網狀結構，這樣有利于學生進行記憶和理解.

高中階段的物理知識大多是易理解的，學生只需結合生活知識，大部分知識便能理解，大部分公式便能很好的進行記憶.例如: 一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態或者靜止狀態，物體具有保持原來運動狀態不變的性質就是慣性，這是慣性的含義，在分析該含義時，學生可以想到坐在車上，剎車時，人會向前傾，這就可以證明該含義.所以生活中處處存在物理知識，我們要從生活中去學習.

物理中也有很多的實驗，實驗往往會得出許多實驗現象和許多實驗結論.同樣如此，學生可以通過實驗去尋找物理含義的本質.例如:在研究勻變速直線運動，測定勻變速直線運動的加速度時，測定連續相等的時間間隔內的位移之差，通過畫圖，最后得出加速度.再如:在驗證牛頓運動定律時，其保持小車質量不變，改變小桶內砂的質量，從而改變細線對小車的牽引力，作出加速度和力的關系圖線，從而驗證加速度是否與外力成正比.實驗法可以使得學生親身體驗實驗的樂趣，有利于提高學生自身的動手能力，也使得學生更加了解物理性質的本意.

學生課后應該進行總結和歸納，可建立知識圖或者網狀結構圖.同時也可拿筆記本進行公式和知識點的記錄，時常進行記憶.時不時同桌之間也可進行相互抽背和默寫，有利于增進學生之間的感情.

二、高中物理的教學對策

在學生自學的基礎之上，教師也應進行指導和教育，古板的高中物理教學策略使得學生失去了對高中物理學習的興趣，教師要創新教學策略，來提高教學質量.

1.以本為本，適當延伸

高中物理教材總體來說還是十分基礎的，其中有一些知識點含義和公式.教材是最基礎的，教師要首先教育學生記憶和理解最基礎的教材知識，但是教材知識對于當下發展來說是遠遠不夠的，需要依學生的實際情況，進行適當的延伸.例如:在學生已經學會教材中受力分析和重力的計算，教師可適當的補充擴展一些重心或者質心的求法，平行力的合成與分解，兩個平行力FA和FB相距AB，則合力ΣF的大小為FA+FB，作用點C滿足FA·AC=FB·BC的關系.教師應選擇一些學生可以理解的知識點進行補充和擴展，不應選擇太難的知識點.進行課外補充拓展有利于增加學生的知識面，增加學生的課外知識.

2.培養學生求助意識

高中階段，有些學生會有厭學、逆反心理，遇到難題不會與同學進行討論，更不敢去問教師.教師應理解并引導學生走出該心理，教育學生多去問同學，去問教師.

教師要教育學生遇到問題一定要先進行思考，如果還是不會可進行同學間的討論，但千萬不可互相抄襲，若學生之間還是解決不了此類問題，那就去請教教師，讓教師幫助學生解決難題.當教師講過的題目學生還是不會的話，要第一時間進行解決，切不可拖拖拉拉.

為提高同學間相互合作能力，教師可以進行分組讓同學進行討論.例如在做小車加速度實驗時，可將學生分為每5人一組，同時要依據學生的成績來進行分組，小組間獨立實驗，獨立觀察，在該實驗中學生還應進行記錄，測量，計算等等.該教育方式可以培養學生的獨立創作能力，同時也可以增進學生間的感情.

3.制定合理的教學目標

在高中階段，教學目標顯得尤為重要，教學目標的作用就是引導學生朝這個目標進行努力，教師要朝這個目標進行教育，引領學生走向成功.教師要根據學生的心理特點，指定合理的、適合自己學生的教學目標.在課堂中，教師要一步一步跟隨課前制定的教學目標前進.教師制定的教學目標一定要細致，切不可大體上進行概括，教學目標還應考慮近5年的高考題和模考題的類型，讓學生提前適應高考難度類型的題型，這樣學生才不會到正真正考試發揮失常.教學目標是教師課堂的基礎，有助于學生制定自己的目標，看到自身的不足，并努力提高自己.

4.改變教學方式，提高學習效率

古板的教學方式就是教師把自己作為主體，將課講完就當完成任務，完全不顧學生是否理解該課內容.教師應改變這種方式，教師教學都是以學生為主，在學生理解知識點的前提下，在進行接下來的課程.

古板的教學方法還有就是教師只注重學習結果，不注重學習的過程.都說只要努力過了，那就不要去管結果怎么樣.教師也應知道這個道理，平時要多關注學生學習的過程，一直在努力的學生，成績一定不會差.如果發現學生在學習中怠慢了，教師也應進行指導和敲打，鼓勵學生積極進取，這樣學生一定會有好結果的.

高中物理教學的創新勢在必行，古板的教學策略已經不適合當下的學生，教師要以學生為主，注重學生學習的過程，引領好學生的學習道路，為學生的未來充當指路人的角色.

5.做學生學習路上最忠實的指路人

學生在學習路上一定有迷茫的時候，一定有遇到挫折的時候.有些學生遇到挫折就倒下了，教師在這時就要發揮重要的作用了，要鼓勵學生從挫折中走出來，努力學習.物理學習相對于其他科目學習來說要難一些，所以這就更加需要教師進行引導，所以教師在高中物理學習中要做一個最忠實的引路人.

總而言之，高中物理作為高中學習中一門最重要的科目，需要學生的努力學習，同時更加需要教師教學策略的創新和教師的引導，教師更應了解學生的心理特點和心理素質，根據學生獨有的特點，制定合理的教學目標，并在背后一定要默默支持著學生，最后為學生成功而驕傲.