情境教學在初中數學課堂中的應用

吳麗麗

(江蘇省東臺市實驗中學教育集團城東分校 224000)

情境教學方式是現代化教學中經常會使用的方式，采取的方法有生活展現、圖畫再現、音樂渲染、實物展現等，初中數學教學中引入情境教學方式，聯合數學知識點設計情境能夠提高初中數學課堂教學質量，而數學課堂教學中，怎樣實施初中數學情境教學是現今教師需要解決的主要問題.

一、圖畫再現情境

利用圖片作為感官傳遞物，通過一定的方式、方法向學生展示，達到提高學習的效率或效果，運用圖片為載體傳遞教學信息，進行具體的教學活動，讓學生先看到整體圖片，然后再分析圖片中的各種信息，引起和保持學生的注意力.以圖片的形式引出數學知識，然后教師再根據圖片上的信息將數學知識講解給學生們.例如，以“圓柱與圓錐的側面展開圖”這一課學習為例，這一課的學習主要是為了讓學生們了解圓柱的特征，了解圓柱的側面、底面、高、軸、母線、過軸的截面等概念，了解圓柱的側面展開圖是矩形.這完全可以運用圖片的形式再現教學情境，將圓柱的各種特征以圖片的形式展現在學生們面前，比如哪里是側面、哪里是高、哪里是母線等都運用圖片展現出來，還將圓柱的側面展開圖也呈現在學生們面前，然后讓學生們學會畫出圓柱的特征以及側面展開圖，進而完成這一課的學習.圖片再現情境的教學方式更加的具體直觀，這種直觀教學的實質是一種傳授觀察經驗的直觀技術，重視視覺教具和教材的選擇應用，有利于激發學生的學習興趣，調動學習的積極性，而且圖片再現情境的教學方式能夠擴大學生的直觀范圍，對知識點認識得更加深刻.

二、實物展現情境

實物展現情境就是觀察各種實物標本、演示各種實驗，進而得出相關的數學結論.給人以真實感、親切感，所得到的感性知識與實際事物間的聯系比較密切，因此在實際生活中能很快地發揮作用.實物展現情境已成為現代化教學的重要手段，是現代教育技術學研究的重要內容，通過實物直觀獲得的知識能在學生的生活實踐中發揮更好的定向作用.例如，以“圓柱與圓錐的側面展開圖”這一課學習為例，教師可以讓學生們人手準備一個圓柱體，然后教師拿著這個圓柱體向學生們指出這個圓柱體的各種特征，然后指定幾個學生向全班同學指出這個圓柱體的一些特征，并準備好一個長方形的硬紙板，將這個長方形均勻的卷起來，看一看會出現一個什么樣的立體圖形，最后讓學生們將自己手中的圓柱體拆開，看一看側面是一個什么樣的圖片，進而對側面展開圖有更清晰的認識.這一課的學習不僅是要讓學生們認識圓柱體或圓錐體的特征，還需要掌握其面積計算公式，學生們需要在這個基礎上思考一下這個圓錐體和圓柱體面積計算公式，最后再與書上的公式進行對比，檢驗自己的推導是否正確，從而完成這一課的學習.通過這種實物展現情境的教學方式，能夠讓學生們對數學有一個更為直觀的認識，并且知道數學與身邊的一些實物之間的聯系，在數學學習中一些知識點的講述比較抽象，所以在教學的時候學生們理解起來會有一定的困難，而這些都需要在教師的引導下完成這一關鍵點-理解.利用實物情境能夠將抽象的數學知識轉化為直觀的具體實物，學生們在看到這些實物的時候或許還會有一種豁然開朗的情緒，獲得數學學習的成就感.

三、聯系生活再現情境

數學是一門非常基礎的學科，也非常的重要，它在我們的日常生活中隨處可見，學生們在學習過程中對數學不感興趣，原因在于很多學生不知道數學的用途，當教師通過創設現實情景，突出數學的用途時，學生自然會對數學感興趣.數學在生活中的應用極其廣泛，比如，在超市購物的時候，計算花費了多少錢需要用到數學；在計算家庭收入與支出的時候也需要用到數學；在工程造價的方面也需要用到數學.數學不僅體現在學生們的日常生活當中，在工作中也需要結合數學完成工作任務.教師在教學過程中設計一個生活情境，然后引出即將要學習的課題，進而提高學生的學習興趣.例如，以“一次方程組的應用”這一課學習為例，教師可以首先聯系生活中的情境設計一個場景，比如：甲乙兩工人師傅制作某種工件，每天共制作12件，已知甲每天比乙多制作2件，問甲、乙每人每天可制作幾件？這都是生活中會出現的場景，教師可以以這樣的場景為例引出讓學生們利用一元一次方程和二元一次方程組解決這個問題，然后再對這兩種解法進行比較，讓學生們感受一次方程組應用在哪些情況下哪種方式更具優勢，引起學生學習新知識的興趣，在后期的新知識探索中，學生們也會以非常大的熱情去學習.通過這種聯系生活再現的情境教學，能夠讓學生們運用已有的生活經驗去學習相關的數學知識，去理解知識概念，這樣的學習方式會使得學生們的學習效率更高.

現代化教學理念中，情境化教學被廣泛的運用于各個課程的教學中，不僅能夠提高教師的教學質量，還幫助學生們更快地學習并理解相關的知識，這樣的教學方式讓學生對于數學學習的興趣也會更加的大.情境就是再現一個已經發生的或者是正在發生的事件，學生們對于事情的發展都具有一定的好奇心，教師就是要抓住這一關鍵點展開教學，從而提高教學水平.