智能手機(jī)在高校生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

柳 瑩，高 麗，馮俊榮

(煙臺大學(xué) 海洋學(xué)院,煙臺 264005)

目前,智能手機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡闹匾ぞ??；ヂ?lián)網(wǎng)的無線接入及眾多應(yīng)用程序的安裝使得智能手機(jī)的功能得到了無限擴(kuò)充，在給生活帶來極大便利的同時(shí)也占據(jù)了使用者大量的時(shí)間與精力。《社會心態(tài)藍(lán)皮書：中國社會心態(tài)研究報(bào)告(2015)》指出，中國大學(xué)生每天用在智能手機(jī)上的時(shí)間約為5 h 17 min，占一天全部時(shí)間的22%。與周一至周五相比，周末手機(jī)的使用時(shí)間并未出現(xiàn)明顯增加，其原因可能在于部分學(xué)生對手機(jī)依賴程度過高，上課時(shí)間也出現(xiàn)了機(jī)不離手的情況。針對這一普遍現(xiàn)象，高校很難從規(guī)章制度上對其進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)管，只好依賴于教師的課堂管理能力及學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，利用手機(jī)存放袋、手機(jī)存放箱等工具，力爭將智能手機(jī)排斥于課堂之外。事實(shí)上，隨著無線通信技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上也出現(xiàn)了海量的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源，借助常用的應(yīng)用軟件，智能手機(jī)可以成為課堂教學(xué)的有力助手，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、提高教學(xué)效果等方面發(fā)揮重要的作用。

1 智能手機(jī)用于搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

我國高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常以教師的課堂講授為主，學(xué)生處于被動(dòng)的聽講狀態(tài)，師生交流較少，課堂氣氛比較單調(diào)，容易出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高、注意力分散等問題。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，是當(dāng)今高校教學(xué)改革的重要目標(biāo)之一。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的使……