微課在遺傳學教學中的應用

唐 蓓

(重慶師范大學 生命科學學院,重慶 401331)

微課又名微型課程，是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外圍繞某個知識點而開展的教與學活動的整個過程[1-3]。微課的核心組成內容是教學視頻，不僅包含與教學主題相關的教學設計、教學課件等，也包含教學反思、練習測試以及師生互動等輔助性教學資源與教學環節，是一種新型的教學資源。微課一般時間較短，適用于移動學習等對于時間的碎片化使用需求[4-6]。

遺傳學是生物類專業重要的必修課程之一。一方面由于遺傳學研究領域的不斷擴大，新技術、新方法的出現，使得教學內容愈加紛繁復雜，難度不斷加深；另一方面遺傳學課時的減少，使學生們普遍感到教學內容多、時間緊[7]。遺傳學是一門較難的課程，大部分內容需要縝密的推理和思考。此外還有大量的習題，老師僅批改是不夠的，對難題還必須講解，這就占用了一定的課堂時間。如何在規定的教學時間內使學生掌握遺傳學的基本內容和最新進展，減少評講習題所占用的課堂時間，這對遺傳學教學提出了新的要求。微課的出現為解決以上問題提供了可能，為此我們在遺傳學教學中進行了微課的教學實踐。

1 微課內容的選取

針對遺傳學的學科特點，我們從以下3個方面來選取遺傳學微課內容：

1.1 教學的重難點

遺傳學的重難點比較多，對于在課堂上沒有掌握重難點的同學，可以通過課后反復觀看微課來學習掌握；……