初中班主任情感教育方法初探

張昱

摘 要：很多教師并沒有意識到情感教育的重要性，教師將給學生灌輸理論知識作為教學工作的重點，忽視了情感教育的重要性，在很多時候，班主任意識到了學生情感起伏較大，想要幫助學生解決情感問題，卻找不到合適的方法。班主任在進行情感教育的時候，必須要立足學生實際，堅持從學生的角度出發，遵循學生的成長規律，尊重學生的人格，要將自己和學生放在一個平等的地位上，從學生的角度來思考問題。教師應該深入到學生之中，了解學生的情感變化以及學生所能接受的方式，改進自己的教育方法，要讓學生能夠信任，讓其將自己作為傾訴對象。主要分析初中班主任情感教育方法。

關鍵詞：初中;班主任;情感教育;有效措施

初中階段的學生正在逐漸步入青春期，學生內心的情感變化十分豐富，學生心理不夠成熟，這一時期很有可能會產生一些不良情緒，長期處于應試教育環境下，教師對學生情感的培養重視程度不足，很少有教師愿意和學生進行情感上的交流，這使得一部分學生會出現叛逆心理，這些心理嚴重影響到了學生的學習和成長。班主任作為班級的管理者，必須要加強情感教育，用心和學生交流，幫助學生樹立正確的情感觀念，促進學生的健康發展。

一、初中班主任在情感教育中存在的問題

1.過于重視學生成績

我國的教育正在從應試教育向素質教育過渡，但是很多教師受應試教育的影響較深，將學習成績作為衡量學生的唯一標準，按照學習成績的好壞給學生貼上了標簽，教師對學習成績好的學生和學習成績差的學生會區別對待。長此以往，學習成績較差的學生很容易產生一些逆反心理，甚至對學習產生厭惡感，這對學生的學習極其不利，還有一部分成績較好的學生，長期受到教師的夸獎以及家長的重視，很容易產生一些驕傲自滿的情緒，學習好的學生甚至會瞧不起學習差的學生，過于看重學習成績使得情感教育的開展面臨巨大的挑戰。

2.情感教育意識欠缺

初中階段的學生面臨中考，相較于小學時期來講，學生所要學習的科目較多，學習難度較大，這使得學生承擔著巨大的學習壓力。很多教師會反復地給學生強調中考的重要性，原本就處于青春期的學生在沉重的學習負擔之下，很容易出現一些不良情緒，班主任作為班級的管理者，在此時需要合理地引導學生，緩解學生內心的壓力，舒緩學生的不良情緒，確保學生能夠靜下心來學習。但是很多教師并沒有意識到情感教育的重要性，教師將給學生灌輸理論知識作為教學工作的重點，忽視了情感教育的重要性，在很多時候，班主任意識到了學生的情感起伏較大，想要幫助學生解決情感問題，但找不到合適的方法。教師進行情感教育的方式較為單一，很多教師只是單方面勸誡，告訴學生應該做什么，不應該做什么，這樣的教育結果并不理想，傳統的說教很難解決學生情感上的問題，很有可能加重學生的逆反心理，使學生向更壞的方向發展。

二、加強情感教育的有效措施

1.立足學生實際，尊重學生個性

班主任作為學生學習和成長中的重要角色，需要明確自己的責任和義務，正確引導學生，讓學生能夠平穩度過青春期。初中階段的學生在思想、心智等方面都不夠成熟，很容易出現一些不良的行為或情緒，班主任需要深入學生之中，關注學生的心理變化，一旦學生出現反常情況，教師要及時和學生進行溝通交流，疏導學生的心理，班主任不能只是關注學生的學習，還應該關注學生的生活，讓學生能夠感受到教師對自己的愛。班主任在進行情感教育的時候，必須立足學生實際，堅持從學生的角度出發，遵循學生的成長規律，尊重學生的人格，將自己和學生放在一個平等的地位上;教師必須從學生的角度來思考問題，這樣才能確保情感教育的有效性，學生才能敞開心扉和教師進行交談。班主任需要用真情實感來打動學生，讓學生能夠將教師作為自己的朋友，從而建立起良好的師生關系，保證情感教育的有序開展。

2.積極創新，豐富情感教育形式

班主任在開展情感教育的時候，選擇的方式十分枯燥，只是局限在簡單的說教上，班主任很少和學生進行溝通交流，導致學生對班主任的工作不夠支持，情感教育的開展難以實施。教師應該深入學生之中，了解學生的情感變化以及學生所能接受的方式，改進教育方法，讓學生信任自己，將自己作為傾訴者，可以將內心的想法表達出來，這樣才有利于情感教育的開展。教師應積極進行探索和創新，豐富情感教育的方式，在學生犯錯之后，教師不能一味地批評和指責，教師要引入情感教育，讓學生認識到自己的錯誤，知道這樣做的后果，在今后避免出現同樣的錯誤，教師需要采取溫和的方式教育學生，不能打擊學生的自信，針對不同的學生應該制定差異化的情感教育方式，促進學生的進一步發展。

綜上所述，初中班主任的情感教育工作是十分重要的。班主任在學生的學習和成長中扮演著十分重要的角色，班主任必須認識到情感教育的重要性，分析當前情感教育存在的問題，選擇合適的方式開展情感教育，解決學生在學習和生活中遇到的難題，為學生今后的發展打下良好的基礎，實現學生的全面發展。

參考文獻：

[1]滿廷紅.初中班主任情感教育方法的研究[J].新課程（中），2019（8）：254-255.

[2]楊靜葵.初中班主任情感教育方法初探[J].考試周刊，2019（13）：185.

編輯 王彥清