巧用現代信息技術構建初中英語高效課堂

張天文

摘 要：百年大計、立德樹人，對于初中英語教育的扶持是我國政府非常重要的教育發展內容，我國各個地區的多媒體設備投入大大傾向于基礎教育領域。隨著素質教育的不斷提升，現代教育更加注重教學課堂的高效性和實效性，教師在有限的時間之內，必須要盡可能地為學生開展有效的教學活動。

關鍵詞：現代;信息技術;初中英語;高效課堂

現代初中英語教學課堂上的教學方式仍然存在著一定的滯后性，雖然目前很多信息技術的使用已經成為非常新潮的英語課堂教學輔助手段，但是從素質教育的角度來講，英語教學的需求遠遠不止于信息技術的噱頭，而是應該促進教學效率的提升，增強學生的學習興趣。聯系信息技術等教學輔助手段，促進初中英語高效課堂的營造，在新教改之路上還有很長的路要走。

一、研究信息技術在初中英語課堂教學上的作用意義

英語屬于語言學科，英語知識的學習，必須要求語言的技術和交流。從普遍意義上來講，英語的教學開展是較為抽象的，學生在短短的課堂時間之內很難快速消化、理解和吸收新的知識，傳統的教育過程中英語往往與語言使用的具體情境是分離的，英語教學的低效化也因此很難改善。現代新課程改革的背景之下學習英語，將抽象的語言學習具體化和情境化，借助生活化的實踐，以更加貼近生活的實踐環境進行英語語言的學習，就可以達到教學效率的成倍提升。借助大量的教學實踐，可以發現研究信息技術在初中英語課堂上的教學意義，因為信息技術可以很好地順應新的教學概念，讓學生學習到更加實用的教學知識。更重要的是，多媒體課件可以生動地展開英語語篇的學習，對于英語課堂的幫助意義是非常明顯的。早在多年之前，我國的教育界就已經展開了對多媒體技術與教育緊密聯系的嘗試，很多較為落后的地區也安裝了多媒體，學生有平等的機會享受現代科技所帶來的教育好處，對英語課堂的幫助更是非常明顯，不僅可以結合很多閱讀理解的內容，也可以在立體化營造英語教學情境和對話環境的同時，使用更為簡單的溝通方式和教學方式，使得學生的印象非常深刻。

二、基于信息技術巧妙構建初中英語高效課堂的策略

（一）在課堂引入的環節，通過多媒體激發學生學習興趣

學習興趣永遠是最好的老師，現代信息技術由于內容非常有趣，多媒體設備中有文字、音頻、音樂、動態的圖像，學生在英語課堂上的學習永遠不會再死氣沉沉或者嚴肅死板，這使得教學質量和教學效率確實成倍提升。多媒體教學使學生能夠身臨其境，正確而標準的美式和英式英語，只有借助耳朵和大腦同時反應，才會讓學生更快更好地掌握，而且很多發音確實是只能意會、不能言傳。使用多媒體，通過音頻和視頻的結合，學生既可以看到說話者的口型，模仿發音時的嘴型，同時也可以通過耳朵的聆聽來感受純正發音，這樣就可以很快地掌握音標，甚至在一個非常輕松愉悅的環境之內，自然而然地記住單詞和句子。經過教學調查，可以發現多媒體可激發學生學習的興趣，初中生在英語高效課堂的建構過程中，普遍認為多媒體有豐富多彩的特點。

（二）在課堂教學環節，使用多媒體提升學生的學習效率

提高學習效率是廣大初中英語教師非常頭疼的問題，這是因為在中國學習英語沒有恰當的學習環境，雖然多媒體采用了很多音頻和圖畫，以歡快而動感的方式來傳授知識，但是學習興趣雖然有了，學習效率卻一直不高。同樣在大量的教學實踐中，初中教師發現僅僅采用單純的多媒體技術，采用一些網課或者是課件，是不能很好地提高學習效率的，換言之，在利用網絡技術時還是需要有一定的章法和目標，以分層和層級的形式將教學知識點融入多媒體課件之中。這些融入應該是有計劃性的，包括對學生的課堂提問也應該是有目的的，學生在聲音、動畫、文字以及教師積極鼓勵和提問的環境之內，對英語的興趣非常高，而且學習效率也會非常快。更加貼合社會現實的教學資源和學習內容，能夠很快地引發初中英語課堂之上的燃點，使學生的學習效率不斷提升，而且這種學習效率的提升是非常穩定的，不會因為間歇性的教學資源變動而產生很大的變化，因此，初中學生的英語學習成績也會比較穩定。

（三）結合多媒體新方式，改善傳統教學模式師生交流環境的僵化狀況

使用多媒體課件改善師生交流環境，比較僵化的傳統局面，改善傳統教學模式，可以讓學生獲益良多，讓教師和學生之間的關系不斷地拉近，教師不再是非常嚴肅的教師，而是可以和學生共同進步、共同活躍的教師。英語教師和學生一起探討一個又一個的難題，遇到不懂的知識點可以向教師請教或者共同進行資料的查閱。現代信息技術可以做出能夠在課堂上互動的課件，這種課件不僅可以很好地鼓勵學生的團隊精神和積極性，而且可以在師生互動的過程中更加突出培養學生的綜合素養和綜合能力。一個很好的例子，就是很多學生以往認為英語聽力是一個大難題，但是在使用多媒體新的教學方式甚至利用流行英語影片的片段來提高聽力水平的過程中，很多學生都覺得英語聽力不再是那么難提高了，提高英語水平實際上是一個循序漸進、不斷重復的過程。

利用多媒體教學，不僅有助于英語詞匯和句子的具體教學，而且在語言學習之外還可以給予學生更多的基本啟蒙教育以及國內外文化反差的熏陶。教師可以在課堂上與初中生暢所欲言，就某一個英語知識點進行生動有趣的討論，以更為融洽的師生關系打造更為高效的初中英語課堂。

參考文獻：

[1]蒲義民.初中英語高效教學課堂的構建研究[J].課程教育研究，2019（46）：116-117.

[2]何小民.新課改背景下初中英語高效課堂的構建策略[J].甘肅教育，2019（20）：103.

編輯 謝尾合