初中語文教學中學生創造力的培養策略探究

高亞男

摘 要：培養學生創造力是社會新要求，也是教育發展的重要任務。為了讓初中生形成良好的創造力，就初中語文教學中學生創造力培養策略進行了具體分析，希望以此來有效提升語文教學質量，促進學生全面發展與提升。

關鍵詞：初中語文;創造力;培養策略

所謂創造力主要指的是在相關動力推動之下，產生從事創新活動的能力，也是人類與生俱來的一種綜合性能力，也可以通過后天的培養與發展。創造力核心就是發展學生創造性思維，讓學生能夠形成創造新事物的能力，語文這一課程本就是各個學科學習的基礎，承擔著培養學生創造力的重要責任。可是，就目前初中語文教學現狀來看，學生創造力培養工作有待落實，為了改善這一情況，筆者也就初中語文教學中學生創造力培養策略進行了如下分析。

一、創設良好的創造力培養環境

在初中語文教學過程中要想真正有效培養學生的創造力，教師在教學過程中首先需要為學生創設出良好的培養環境，同時與學生智力因素以及非智力因素有效結合在一起來對學生進行培養，這樣學生的創造力才能在語文課堂上得到發展與提升[1]。在初中語文教學過程中，學生非智力因素可謂是學生創造力培養的基礎與前提，具體而言就是興趣愛好、態度、情感等，這些非智力因素是學生學習的內驅力，學生只有產生興趣才會自覺參與到某一項創造性活動之中，主動進行思考與體驗，最終發展學生創造力。為此，在初中語文教學過程中要想有效培養學生的創造力，教師還是要想方設法激發學生學習興趣，在語文教學課堂之上為學生巧妙設計懸念，以此來激發學生探究欲望，這樣學生語文自主學習以及思考興趣才能得到提升，進而主動參與到創造力培養活動之中。例如，教師在對學生進行《散步》這一文章教學的時候，為了能夠實現創造力培養目的，教師在教學過程中可以先激發學生思維活躍度，讓學生對文章產生興趣并且主動思考，這個時候教師就可以設計問題來引發學生探究：“假設說轟轟烈烈是人生的一種美麗，那么平平淡淡的生活則是人間的真情，而這一節課我們要學習的文章就是平凡生活中的濃濃親情與愛意，同學們在閱讀過程中能夠從字里行間感受到一個怎樣的家庭呢？”通過這一方式來有效激活學生的創造性思維，為學生創造力培養奠定基礎。

二、引導學生大膽質疑發展學生創造力

在社會不斷發展過程中，初中生也身處在一個十分絢麗的萬花筒世界，社會以及網絡的不斷發展，促使各種新興事物層出不窮，而新事物的產生自然也會帶來各種新問題，這也是學生求知欲的表現[2]。在初中語文教學過程中，教師要想培養學生的創造力，就應該鼓勵學生大膽質疑，對于課堂上學生的質疑即使再幼稚也不應該忽視，因為學生只要質疑就表示其對意境進行了思考，屬于創新思維活動，對于學生創造力提升意義非凡。為此，在初中語文教學過程中，教師一方面可以積極引導學生從不同角度思考分析問題，鼓勵學生多提為什么，以此有效讓學生在質疑中發展自身創造力;另一方面還需要指導學生學會質疑，鼓勵學生大膽聯想，這樣就能有效打開學生思維空間，讓學生在這一過程中獲得發散性思維訓練，從而有效促進學生發展與提升。例如，教師在對學生進行《孫權勸學》教學的時候，就可以結合教學內容將“學”作為這一文章主題，引導鼓勵學生探究“學”的重要性，讓學生在討論過程中分析這一問題，這樣學生就能在討論過程中學會從不同角度進行思考，同時得到只有學習才能讓人得到發展與提升，在發展學生創造力的同時幫助學生形成正確的價值觀。

三、積極創新教學模式

在初中語文教學過程中要想有效培養學生創造力，教師在語文教學課堂之上還需要積極創新教學模式，從以下幾點來進行創造力培養：首先，培養學生口語表達能力。在現代教育事業發展過程中，學生口語表達能力培養是發展的重要需求，教師可以在語文教學過程中讓學生在課前三分鐘進行演講，通過這一方式來迅速幫助學生進入學習狀態，同時讓學生在口語表達過程中提高自身表達與寫作水平，為學生思維發展提供良好的環境、鍛煉學生邏輯思維能力，長時間下去學生創造力自然也能得到提升。其次，及時優化語文閱讀教學。現如今教育理念是以人為本，教師在進行初中語文閱讀教學的時候，可以結合教材內容來對學生展開情境教學、角色表演等教學，讓學生在活動過程中更好地分析閱讀文章語言、人物以及情感價值，這樣不僅能夠深化學生對于語文文章的理解，還能讓學生個性創造力在語文閱讀課堂之上得到發展與提升[3]。最后，注重發散性思維培養。在初中語文教學過程中要想培養學生創造力，教師在教學課堂之上還需要注重對學生發散性思維的培養。而要想做好這一項工作，首先還是需要激發學生想象空間，讓學生在已有的基礎上進行加工與改造，結合教材留白抑或是內容來進行拓展與延伸，這樣學生就能在課堂上大膽想象與思考，從而有效展開創造力訓練，促進學生創造力得以發展。總之，學生創造力培養與教師教學模式使用有著較為緊密的關系，正確的教學模式能夠更好地實現創造力培養的目的。

綜上所述，創造力培養是素質教育環境下初中語文面臨的新要求，也是學生今后發展與成功必不可少的一個環節，初中語文教師在教學過程中一定要準確意識到這一項工作的重要性，在教學課堂之上盡可能激發學生的內在潛能，讓學生創造力在語文課堂之上得到發展與提升，從而真正有效培養出社會需求的人才。

參考文獻：

[1]尤佳.初中語文教學中培養學生創造能力探討[J].現代語文（教學研究版），2011（4）：114-115.

[2]黃陽發.初中語文教學對學生創造力的培養分析[J].求知導刊，2013（4）：122-123.

[3]從敏.談初中語文教學中學生創造力的培養[J].考試周刊，2014（12）：41.

編輯 郭小琴