“適學(xué)課堂”下英語課堂聽說能力的教學(xué)策略研究

季建維

摘 要：英語是世界上適用范圍最廣的一門語言，全球化趨勢下，英語的重要性也慢慢凸顯出來。英語作為一門語言類學(xué)科，教師在教學(xué)中不應(yīng)該只注重學(xué)生的筆試能力，也要重視聽力和口語的練習(xí)，只有這樣，學(xué)生才會熟練地掌握這門學(xué)科，在以后更好地使用英語，而不僅僅是只會做題而已。英語教學(xué)無非“聽、說、讀、寫”這四個(gè)技巧，但教師和學(xué)生大多把重心放在“讀”和“寫”上面。但是要學(xué)會一門語言，無疑“聽”和“說”才是最重要的，要重視課堂上的聽說教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，幫助學(xué)生更好地提高自己的英語水平。

關(guān)鍵詞：適學(xué)課堂;初中英語;聽說能力

適學(xué)課堂的理念在于為學(xué)而教，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)而展開。這一理念顛覆了傳統(tǒng)的“適教課堂”。接下來，本文從以下幾個(gè)方面探討如何在教學(xué)中構(gòu)建“適學(xué)課堂”，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

一、設(shè)計(jì)趣味課堂，培養(yǎng)聽說興趣

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開學(xué)生的興趣，英語這門語言類學(xué)科更不例外。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣不斷讓英語在學(xué)生面前“保鮮”，這些問題需要我們教師去解決。教師要重視課堂的作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終目的是要讓學(xué)生學(xué)會這些知識。

比如，為了培養(yǎng)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，我在一節(jié)課堂上教了學(xué)生一首英文歌，歌名是You raise me up。選擇這首歌，首先是因?yàn)檫@首歌陽光向上，歌詞內(nèi)容健康;其次這首歌的一些語法和單詞符合當(dāng)前課堂的內(nèi)容;最后這首歌比較容易學(xué)習(xí)。在當(dāng)節(jié)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前高漲，一節(jié)課不到就學(xué)會了這首歌。這樣的學(xué)習(xí)，不僅鍛煉了學(xué)生的“聽說”能力，還培養(yǎng)了學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中更加感受到英語這門語言的魅力，在潛移默化中提高了自己的學(xué)習(xí)能力。

在英語課堂上，我們可以偶爾教學(xué)生一首英文歌、在課前給學(xué)生講一個(gè)英文笑話、在課堂上教學(xué)生英文繞口令，以此來培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的聽說能力。

二、以學(xué)生為中心，培養(yǎng)聽說能力

語言的學(xué)習(xí)并沒有任何的捷徑可走，所以為了使學(xué)生加強(qiáng)對英語這門語言的學(xué)習(xí)，我們教師在授課過程中要以學(xué)生為教學(xué)中心和重心，構(gòu)建以學(xué)生為中心、以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，使教學(xué)活動建立在學(xué)生自己的活動和自己的探索之上，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供最大的動力。

例如，在我的課堂上我會提前將學(xué)生按照各自不同的英文水平進(jìn)行分組，使他們在課堂上能夠互相幫助、互相學(xué)習(xí)，以至于能夠完美地融入課堂。在布置課下作業(yè)時(shí)，我也會按照學(xué)生各自的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為他們制定不同的作業(yè)，來充分發(fā)揮他們自己的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自己的不足。在這樣的教學(xué)方式下，完美地改善了由于學(xué)生能力不同而拖慢教學(xué)進(jìn)度這一問題，提高了課堂教學(xué)進(jìn)度，提高了學(xué)生課上和課下的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生激起自己對于英語的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己重視對“聽說”的鍛煉，加強(qiáng)“聽說”能力。

“聽說”教學(xué)，我們教師要充分了解各個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，要站在學(xué)生的角度，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)方案，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的“聽說”興趣和“聽說”能力。

三、重視課堂作用，鍛煉聽說能力

學(xué)習(xí)效率最高的地方依然還是課堂，所以最簡單的方法就是要完美地把握住課堂。在課堂上，教師要充分利用一切可利用的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，從而更好地幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)英語，鍛煉“聽說”能力。課堂教學(xué)是最基本的教學(xué)方式，也是在教學(xué)計(jì)劃中占比最大的內(nèi)容。所以教師要充分把握課堂，重視課堂教學(xué)效果，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，使學(xué)生充分發(fā)揮在課堂上的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生把握住課堂，從而培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的“聽說”能力。

比如，在我的多年從教生涯中，我一直非常重視課堂的作用。雖然學(xué)習(xí)不是僅僅在課堂上的學(xué)習(xí)，但是課堂學(xué)習(xí)依舊是中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所。我每過幾節(jié)課總會創(chuàng)新一下課堂教學(xué)方法，使學(xué)生在課堂上不枯燥，加大對英文的學(xué)習(xí)力度。僅僅“背單詞”這一項(xiàng)教學(xué)我都會用十幾種方法去鍛煉學(xué)生這方面的能力，使學(xué)生在背單詞過程中不再枯燥，單詞不再難背，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

總之，在英語教學(xué)中，在“聽說”這兩方面要著重培養(yǎng)學(xué)生的能力。語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的積累過程，并非短期就可以完成，所以在英語的教學(xué)中要讓學(xué)生始終保持“新鮮感”，始終保持著對英語的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣，就需要教師不斷地創(chuàng)新課堂，在課堂上充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)教師也要關(guān)注學(xué)生，不斷地鍛煉學(xué)生的聽說能力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，在正確方法的引導(dǎo)下，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視聽說的學(xué)習(xí)。

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編輯 李 爭