資本助力下民辦高校新舊動能轉換路徑研究

肖曉

摘 要：從字的表意來看，新舊動能轉換就是去舊迎新;從深層含義來說，新舊動能代表著跟從國家經濟“新常態”的形勢，從傳統的經濟發展過程中尋求新的經濟增長模式。無論是傳統技術還是新型技術，人才的培養將會促成技術的推進。民辦高校中各種基地的建設將會為新舊動能轉換路徑提供應用型的人才，而作為非營利運營模式下的民辦高校，資本來源或成為民辦高校為培養應用型人才、高技術復合型人才的困境之一，可能會阻礙民辦高校助力新舊動能轉換。對此，探究資本來源路徑，助力民辦高校新舊動能轉換。

關鍵詞：資本助力;民辦高校;新舊動能

早在2014年夏季達沃斯論壇上，掀起了“大眾創業”的狂潮，后期在公開場合上李克強總理就提出了“大眾創業、萬眾創新”的思想。由此可以看出，“舊動能”的拉動效果逐漸減弱，以創新為牽引力的新時代的經濟增長點被接受，也就有了后期的新舊動能轉換思路的提出和探討。

當前社會存在著兩方面的主要原因誘發新舊動能轉換。一方面，在生產工具、生產技術、生產流程等方面，傳統企業跟不上新的發展思想，隨著生產力的不斷解放，需要進行轉型升級。另一方面，從資源的獲取、節約和使用效率來看，當前浪費資源或者是資源供給不足的核心問題，或將成為促成新能源思路推廣的導火索。無論是政府還是各個行業，都會從新的角度出發，考慮新技術、新能源、新的經濟增長點。

由此可見，同時順應新舊動能思想的潮流，各省開始進行各個行業的轉型升級，追求經濟運營穩定發展，穩中求進。像浙江省、山東省等，再加入新動能的思想之后，經濟運行態勢向好，資本積累能力增強;高新技術、新型產業創造社會價值逐步增大;高標準人才綜合素質增強，人才聚集。

一、民辦高校促新舊動能轉換

山東作為新舊動能轉換的核心試驗區，應當走在改革的前列，著力將低端無效的鋼鐵、煤炭等舊動能轉化為高效快捷的現代海洋、新能源材料等新動能，在互聯網、大數據等高新技術行業積極滲入和廣泛應用，爭取用綠色、創新、共享經濟、人才領先等引領新的經濟增長點。

對于民辦學校而言，更偏向于應用型的大學，在人才的培養方面更注重與產業的適應性。對此，這一政策給予我們新的發展思路。首先，新舊動能轉換強調的是創新、創業思維，從一定程度上改變民辦高校的辦學理念，解放老師和學生的思想，使民辦高校的辦學理念更加符合國家發展戰略的要求，進一步提高人才的培養質量。其次，山東的新舊動能轉換促進民辦高校的突出專業、特色學科建設。這種規范要求對于民辦學院的課程規劃、學科特色建設、學生實踐教學的培養方案指明了方向。民辦學校在競爭中，可以培養更多的應用于實踐的專業人才，為新舊動能轉換的新興行業輸送高素質的專業型、技術型人才。最后，有利于加快民辦高校的改革創新，無論是在課程上，還是在人才培養方案上，都能夠創新出新的思維。同時，加入產教融合的理念，快速的將理論知識轉化為實踐教學，將學生的學習利用到實踐教學中。

二、資本助力民辦高校的路徑

相比與公立學校來說，民辦高校的資本相對缺乏。更多的資本開始涌入教育領域，為教育行業的蓬勃發展提供了力量，既能緩解了社會教育配套資源的壓力，也能讓學生有了更多的選擇可能，學校也能借助資本得到進一步發展和壯大，進一步為人才與新舊動能轉換的對接提供了支持。

第一，借助社會的企業力量。當前的社會環境下，強調的是“科教興國”和“人才強國”的戰略，金融機構和社會企業等愿意緊跟社會的潮流，助力于教育行業，尤其是進行新舊動能轉換的民辦學校。他們專注于新形勢下教育全產業鏈的投資，通過“教育+金融”的雙因素驅動，借助在國內國際資本市場上的資源優勢，助力民辦高校在新舊動能轉換的關鍵時期，培養更多的綜合性和創新性的專業人才。學校需要進行新舊動能思路的轉換，進行體制改革，更有效地吸引企業和金融機構的投資。

第二，借助人才激勵政策。現在的民辦學校，從傳統意義上說，教師隊伍是專注于教學的隊伍，而現在，民辦學校更應該是雙師型教師。不僅在教學方面有所貢獻，還應該在實踐中具有相關工作經驗，實現學生的實踐教學。在新舊動能轉換的背景下，教師更加迫切的想把科研成果轉化為實際結果。民辦高校利用人才激勵的政策，鼓勵教師積極創新轉化自己的科研成果，學校和教師共同注入資本，將想法轉化為真正的實踐企業，創造更多的資本并反饋于學校。進一步為學生創造更多的實踐教學機會，最終形成學校資本循環、教師雙能力提高和學生產教融合的雙贏局面。

結論

我們大環境下的新舊動能轉換是一個系統性很強的工作，尤其是對于民辦高校的新舊動能轉換。民辦高校的新舊動能轉化關鍵在于人才的培養模式，而培養人才的關鍵在于學校教師的教和產教融合的教，進而追蹤服務到民辦學校注入資本的來源。只有民辦學校的資本注入到位，雙師型教師的高校培養和發展，產教融合的貫穿，教師才能在民辦學校的資本缺乏之下，不斷地注入創業資本。也能夠吸引更多的企業和金融機構為民辦學校的資本增加添磚加瓦。學生才能在雙師型教師的教導之下，更加符合人才培養計劃，為新舊動能轉換助力。民辦學校才能夠脫穎而出，為校企合作、校政合作、校校合作、家校合作培養一批高素質人才，提高人才的競爭力，最終實現新舊動能轉換。

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