職業技能大賽對高校創新創業教育的影響探析*

程向美

（山東科技職業學院，山東 濰坊 261053）

實施創新驅動發展戰略，是黨中央提出的重大決策。黨中央把“創新發展”作為新發展理念之首，大眾創業、萬眾創新被作為當前經濟發展的引擎，使得科技創新擺在了更加重要的位置[1]。在這一嶄新的時代背景下，高職院校作為人才培養的基地，就更加需要在學生的創新創業教育方面勇于開拓創新，職業技能大賽作為促進職教領域的新載體具有不可估量的作用，同時培養高職院校學生的大國工匠精神，是一個使學生的專業技能與實踐相結合的培養過程，能夠更進一步的提高學生的創造精神和實戰能力。

通過舉辦高職院校的職業技能大賽，可以有效促進高等職業的教育教學改革。并可以更好的將高職院校的專業教育教學與企業的人才需求高度融合，這對于學校加強與企業之間的合作、合理制定專業技術人才的培養計劃和方案、優化師資隊伍建設、進一步改善學校的實踐教學條件和優化實訓基地、確定合理的教學內容、綜合提高學生的創新能力和專業水平，具有非常重要的意義。

一、“職業技能大賽”對學生創新創業的促進作用

關于職業技能大賽的作用從以下幾個方面來看：首先是從教育本身來看，職業技能大賽對于高職院校人才培養目標的確立有重大的指導作用。通過賽前與企業的有效溝通，可以合理制定出適應市場發展需求的人才培養方案，有利于更好地促進高職院校的學科優化和專業建設。其次是技能大賽作為一個載體，可以更加明確對人才的培養目標和要求；專業技能大賽作為一種導向，可以幫助各個學校和專業進一步深化專業的改革和創新，汲取各專業大賽中的內容和相關技術標準與要求，進一步完善各專業的調整方案；專業技能大賽作這為一介平臺，可以讓各個專業的老師在指導學生參賽的過程中逐步成長為大賽的專家進而帶動自己教育教學的進一步提升。從大賽功能本身來看，職業技能大賽發揮了檢驗教學質量、展示師生風采、選拔激勵優秀學生、引領示范全體學生積極向上的功能，為進一步優化校企合作搭建了一個高能量的交流溝通平臺。

2017年6月2日，高職組“如意”杯服裝設計與工藝國賽在山東科技職業學院成功舉辦。來自全國26個省、市、自治區，75所學校的162名選手參加了此次大賽。本賽項根據高職院校服裝專業技術技能型人才培養的總體要求，設計與工藝創新是創新發展戰略的重要組成部分，在首屆世界工業設計大賽及中國優秀工業設計獎頒獎典禮上，全國9項金獎產品當中，山東有4項，數量居全國首位。這些成績的取得，離不開各級政府部門的領導支持，離不開廣大企業的共同努力，更離不開設計人員的辛勤汗水和現代職業教育的有力支撐。大賽現場各個專區的設置及現場優秀作品展覽，為各學校和各個企業之間搭建了廣闊的交流平臺，增大了學校與企業間的溝通交流。進一步加深了校企雙方的深度合作，也為高職院校學生的創新創業提供了更好的平臺。

二、“職業技能大賽”對高職院校創新創業教育發展的影響

職業技能大賽深化了職業院校教育教學改革，展示了職業教育創新成果，促進了人才培養與產業發展的結合，增強了職業教育影響力和吸引力[2]。 “職業技能大賽”已成為促進我國職業教育改革發展的動力之源，對職業院校辦學特色、辦學水平發揮著強大的的引領作用”[3]。這正是職業技能大賽對高職教育影響的高度概括與總結。賽場上，學生不畏強手、勇于拼搏為學校爭取榮譽，是我們的驕傲。學校作為育人載體，需進一步落實以賽促練、以賽促學、以賽促教的理念，讓國賽對人才培養模式改革起到良好的導向作用。學校要為師生提供“練兵場”，繼續加強實訓設施設備投入，通過深化校企合作等方式將比賽工作融入日常教學中，大力培養高水平競技型人才，促使教育邁向新臺階。同時還要對比賽的經驗和教訓進行及時總結，為學生將來走向社會創新創業提供最佳平臺，最終達到目的，引領學生胸懷匠心、起航夢想。

高校的各級技能大賽，每年都會涌現出許多優秀學生。但是大賽的目的應該是以賽前準備和參賽為機遇，認真對待學校教育發展中存在的短板，并積極尋找合適的方法和策略來不斷完善人才培養中的各種問題。在培養學生專業技能的同時，更要注重對學生的德育培養和教育，使學生的綜合素質、人文素養和各種學習能力實踐能力不斷提高，以保證學生將來走上工作崗位后，可以更快更好地融入其中，并適應社會的不斷發展。

三、“職業技能大賽”對高職學生創新創業能力培養的途徑與方法

職業院校組織的技能大賽是對參賽學生所學專業理論知識和動手實踐能力的全面考察，凡是參賽的學生都想在比賽中取得好成績，獲得一個較好的名次，這就需要參賽學生利用平時所學的知識靈活應對處理比賽中所遇到的問題，制定合理的解決方案，以保證其能夠滿足大賽的各項要求。高職教育要對學生的培養方向有準確定位，同時為了進一步明確培養目標，實現對學生的全面發展，既要重視理論知識的學習，也要加強動手實踐能力的鍛煉，兩者結合起來，在實踐項目中，加強校企合作，以工與學相結合為主要培養方式，針對現代企業中實際工作崗位的知識與技術要求，加強培養學生解決問題處理問題的能力和專業水平。培養學生主動學習各種知識的能力，從而保證學生終身具有學習與發展的各種能力，為以后適應各種崗位的工作需要打下基礎。

一個具備良好職業精神的人就能增強創新創業的競爭力，在未來的職業生涯中脫穎而出，并取得成功[4]。無論是校賽還是市賽以至國賽等各個級別的比賽對學校、學生而言都是難得的機遇。通過大賽，可以幫助學校實現相關專業的教學改革，專業提升，學科建設等重大事項的不斷提升。實現高素質高水平高質量的專業技能人才的培養。學校通過技能大賽的常態化及賽后的總結，為了促進社會急需專業的發展，提高對各專業的認識，不斷提升學生的各種知識能力和水平。進一步推動教學改革，提高實訓水平，從而以更大更強的力量推進高職院校內涵建設，讓所有的學生都學有所成，為支撐“中國制造”走向“優質制造”、“精品制造”筑牢根基。

十九大報告為未來我國經濟社會發展規劃了具體目標，推動產業革命的主力軍是“西安大產業大軍”。產業升級為職業教育提供了空前機遇，高職院校要加強內涵建設，重視學生創新能力培養，著力培養一批具有大國工匠精神的高素質創新型人才，為新舊動能轉換和產業強國的提供技術人才支撐，切實承擔起高職院校在實現中華民族偉大復興中肩負的歷史責任和光榮使命[5]。通過各種職業技能大賽，弘揚崇尚勞動、敬業守信、精益求精、勇于創新的工匠精神，在加快新舊動能轉換的大背景下，早日實現制造強國的目標。