淺議小學音樂教學中學生學習興趣的培養對策

張燕

摘要：隨著教學不斷改革和發展，如今國家對小學的音樂教學也是越發的高度重視，而且音樂作為小學教學的基礎課程，作為合格的教師必須在實際教學過程中要不斷提升教學的趣味性和實用性，進而調動學生的學習興趣和積極性。另外教師要高度重視其教學方法的改革和創新，充分發揮學生課堂主體的作用，同時將教學內容與生活實際相聯系，有效地培養學生對音樂課程的學習興趣，提升其綜合素質。筆者也將針對小學音樂教學中學生學習興趣的培養對策進行詳細分析。

關鍵詞：小學音樂教學；學習興趣；培養對策

在小學的素質教育中音樂教育也占有著十分重要的位置，同時通過小學音樂教學課程的開展能夠在一定程度上提升其藝術情懷，同時有效地培養學生藝術素養，促進學生全面發展。尤其是在如今的小學音樂教學當中，總是存在著一系列的教學問題，導致很多教學措施不能有效實施，因此導致學生對音樂教學興趣欠缺，根本不能有效達到相應的教學目標。

一、提升教師的教學素養

在教學過程中，教師的作用是非常的重要的，不僅是課堂教學中的主導者同時還是一個教學活動的組織者和策劃者，在整個教學過程中教師能夠對流程進行有效地控制，尤其目前社會已經處于一個信息化時代，知識的更新速度也是非常迅速的，所以作為合格的教師必須要能夠不斷提升自身專業能力以及職業素養，只有這樣才有利于教學活動的順利開展。而且只有教師規范了自身的行為，同時在知識結構以及自身能力上都有了提升，那么對于音樂教學自然就會引起其高度重視，并且將教學中存在的問題進行有效地解決。另外在當前的實際教學過程里，教師必須要能夠端正自身的教學態度，同時加深對教學內容的認識，能夠意識到自身的不足，從根本上來推動音樂教學的發展[1]。

二、發揮學生在課堂上的主體作用

在小學的音樂教學過程中，必須要將學生的主體地位進行有效地突出，同時通過利用多種方式來將學生的主體地位進行展現，為學生找到他們自身的音樂學習方向以及方法，在一定程度上有效地激發和培養學生的音樂學習興趣。如果在實際教學過程中教師一直采用傳統單一的灌輸式教學，那么根本不會引起學生任何的興趣，甚至長此以往下去，會讓學生逐漸對音樂產生厭煩的感覺，對音樂的學習會更加抗拒。所以在實際教學過程中，教師要將學生的主體作用充分發揮出來，同時也尊重學生的主體意識，有效提升課堂整體的趣味性以及活動性，調動學生的主動參與性，加深其對音樂課堂的認識，提升其知識能力，并且也使小學生整體音樂教學質量得到明顯提升。所以說作為一個合格的音樂教師必須要能夠充分認識到自己的責任，不能總是以自我為中心，因為學生才是課堂的核心主體，激發學生對音樂的學習興趣才是我們最終的教學目標[2]。

三、豐富音樂課堂教學方式

在小學音樂的正式教學過程當中，必須要不斷地創新其教學形式豐富其教學內容，同時積極有效地調動學生學習積極性，并且在原有基礎上提升學生對音樂的學習興趣，加大學生創新能力的培養。例如：在這個時期的小學生心理還尚未成熟，作為合格的教師必須要能夠結合當下學生的心理特點，有效地為其創設教學情景，來激發學生對音樂的學習興趣，開拓學生的視野。如教師在講解《十個小印第安人》這首歌曲的時候，教師就可以充分地利用多媒體技術，給學生展示相關的圖片以及相應的視頻音樂，給學生的心中打造出一個整體的概念，使其視覺和聽覺相統一。并且通過這種方式讓學生對歌曲的內容以及藝術形象再次有個新的認識，增強學生的情感體驗，加大其音樂興趣，不斷激發出學生對音樂課程的熱愛之情。因此能夠明顯看出在原有基礎上豐富其課堂教學形式對學生興趣的培養是多么的重要[3]。

四、通過開設游戲活動，培養學生的學習興趣

因為小學時期的學生正是活潑好動的一個階段，所以在進行音樂教學的時候，可以適當地將游戲活動融入進來，讓學生通過做一些小游戲來加深對音樂的認識，同時進行音樂的有效學習。這樣既滿足了學生的天性，又不會讓學生覺得厭煩，還能夠活躍課堂的整體氣氛。在小學的音樂教學大綱中，小學低年級的課程也可以適當地加入唱游內容，如音樂游戲、律動表演、集體舞蹈等。因此，我們都能夠明顯看出在一些常規音樂中適當地加入游戲因素也是未嘗不可的，這樣不但能夠讓學生快樂地在游戲中學習音樂，同時還能讓他們真實地感受到音樂的律動、節奏感以及魅力所在，還能提升學生對音樂的喜愛程度。例如：當教師在講解《音階歌》這節課的時候，教師可以從音符開始授課，將音符制成不同的卡片，要求一部分學生每人手里舉一個音符牌，然后剩下一部分小朋友需要做的就是根據教師讀出的音符去找這個小朋友所舉的音符牌，并且和他們握握手，在這樣一個輕松簡單的游戲過程中不但能夠讓學生感受到快樂，同時還能加深他們對音符的記憶，為之后此歌曲的學習奠定了堅實的基礎，同時也明顯提升了學生對音樂的學習興趣[4]。

五、結束語

總而言之，在目前的小學教學過程中音樂課程教學也是不容忽視的，但是因為之前教學中教師對學生主體地位的忽視以及教學方法的單一使得學生對教學嚴重缺乏一定的興趣，所以為了能夠改善這種現象，筆者提出幾條有關學生學習興趣的培養策略，同時也充分讓學生意識到了音樂的重要性，并且為學生日后的長遠發展奠定了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]李蕊伢. 淺談小學音樂教學中學生學習興趣的培養方式[J]. 新校園：中旬刊， 2018（3）： 59-59.

[2]蔡沁. 小學音樂教學中學生興趣培養淺探[J]. 考試周刊， 2018（3）：165-165.

[3]李雪雁. 小學音樂教學中學習興趣的激發和培養探討[J]. 考試周刊， 2018（8）：165-165.

[4]崔愛蓮. 淺議小學音樂教育中學生學習興趣的激發與培養[J]. 神州， 2018（2）：72-72.