基于新媒體環境下的小學英語詞匯教學

林芬利

摘要：在英語教學中如何讓學生在最短的時間內高效掌握更多的詞匯始終是英語教學的一個重點和難點。借助新媒體技術，結合多年的教學實踐經驗，本人就新媒體環境下的小學英語詞匯教學進行了分析和思考，并提出了自己的看法和觀點：我們可以運用新媒體聲色并茂教詞匯、寓教于樂記詞匯、創設情境用詞匯，實現高效教學。

關鍵詞：新媒體；小學英語；詞匯教學

所謂新媒體，是指以信息技術為基礎、以互動傳播為特點、具有創新形態的媒體。新媒體擁有個性鮮明突出、表現形式多樣、信息更新及時、受眾選擇性多等優點，所以不但逐漸撼動了傳統媒體的市場主體地位，而且逐漸走入了我們的課堂，發揮著越來越重要的作用。

詞匯教學在語言教學中占有重要地位，是貫穿英語教學始終的一項繁重而艱巨的任務。根據《小學英語新課程標準》的要求，我們應使小學生掌握600～700 個單詞和50 個左右的習慣用語并能夠理解詞義。本人認為：在科技日新月異發展的今天，我們可以嘗試在詞匯教學過程中借助新媒體最大限度地刺激學生感官，提高學生的詞匯記憶能力，進而達到事半功倍的學習效果。具體可以這么做：

一、圖文并茂教詞匯

傳統情況下，教師在進行詞匯教學時，往往都是根據單詞的音形意，用語言描繪、以期學生能在腦海中構建出相應圖片。這就要求教師語言要簡要精到，描繪要細致具體，且學生必須全神貫注、緊隨教師思路，才能達到預期教學效果。這樣高標準、高要求，不但需要教師付出大量艱辛勞動，而且學生也往往難以堅持。但是，如果使用新媒體，一切問題便迎刃而解。

通過使用新媒體，教師可以隨時使用互聯網，搜索到能吸引學生注意力并讓學生產生共鳴的圖片或動畫，大大簡化各種不必要的步驟，并且因為新媒體材料具有圖文并茂、直觀形象的特點，能讓學生的學習積極性實現前所未有的提升，由以前的被動學習轉化成為自主學習。比如，在教學三年級下冊第三單元 A 部分Let’s learn這部分內容的時候，因為本節課主要學習四個形容詞 thin，fat，short，tall，我要讓學生對這四個單詞做到良好的掌握。我在講解之前，對如何利用新媒體授課進行了有效的設計：首先出示動畫，通過讓學生們進行對比觀看的方式，使學生對short和tall這兩個詞匯獲得直觀印象；然后，發送圖片將兩個單詞進行對比；最后才展示出這兩個單詞的音形義。通過這種圖文并茂的方式，可以幫助學生牢固地掌握詞匯。

二、寓教于樂記詞匯

在課堂授課的時候，運用新媒體技術，便于采取多種方式，寓教于樂，有效地刺激學生的感官，鍛煉學生的發散性思維和創新能力，使學生的思維能力變得活躍而寬闊，學習能力得到全方位的提升。

比如，我在給學生講解三年級第四單元的內容時，因為本節課的詞匯教學任務是學習動物單詞，所以為了能夠提升學生的學習積極性，我以使用互聯網的方式，播放與這幾個詞匯相關聯的教學視頻，讓學生配合玩一個“我們一起學貓叫”的時尚游戲——看到哪個動物，就學哪個動物的叫聲。我話音剛落，學生就炸開了鍋：大家都覺得他們心目中嚴肅正經的我竟然也懂抖音是件非常讓他們驚異的事。與此同時，他們情緒飽滿、興致高漲，當我點擊出示cat這個單詞時，教室一片“喵喵喵”；當我出示dog這個單詞時，教室一片“汪汪汪”；當我出示cow這個單詞時，教室一片“哞哞哞”……師生互動出現了前所未有的和諧熱烈場面。

我就是通過這樣的方式，借助新媒體，寓教于樂，調動了學生的學習積極性，使他們的學習變得輕松快樂。同時，也使詞匯教學的效果得到了顯著的提升。

三、創設情境用詞匯

由于我校存在學生活動區域有限、語言環境匱乏、家長重視程度不夠等軟肋，詞匯教學的資源和語境不足。在這種情況下，教師更應充分運用新媒體，創設情境，給學生運用所學的機會，最大限度地拓展學生們的眼界，彌補傳統教學模式的固有弊端，使學生學以致用，對所學知識進行強化訓練和復習鞏固。

如在教學了關于食物的詞匯后，我就充分利用新媒體創設學生去餐廳、去快餐店、去超市買東西的語境，讓學生分角色扮演服務員、售貨員和顧客，讓他們在情景中活學活用詞匯。還可以讓學生事前制作卡通漫畫故事，以flash形式播放，并由學生扮演角色，給故事中的人物配音，在故事中復述單詞與句型，運用單詞與句型，或通過提問重現故事中的單詞與句型，實現能準確理解、運用單詞的目標，使學生對單詞的初步感知上升到更高臺階。這樣的方式，既可以引導學生在各種交際語境中鞏固、復習詞匯，又提高了學生的口語表達能力。在新媒體創設的真實語言環境中去理解、體會所學的語言內容，運用詞匯，將使學生不至于感到詞匯學習是單調乏味的而失卻對英語的愛好，還可以使學生大膽地運用他們學到的知識，最終形成良性循環，鼓勵學生主動去記憶詞匯，不斷拓展自己的詞匯量。

總而言之，在英語詞匯教學之中積極地運用新媒體技術，一方面可以讓學生的學習興趣得以提升，另一方面還可聲色并茂教詞匯、寓教于樂記詞匯、創設情境用詞匯，最大限度地優化教學，提升英語教學實效。

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