如何在初中地理教學中應用新媒體技術

崔玉萍

摘要：新媒體技術在教學中的運用是教學技術發展的趨勢。本文在分析了新媒體技術的優劣勢之后，提出了幾點在初中地理教學中運用新媒體技術的策略。這種新的教育輔助工具要求教師提高自我教學能力，幫助學生提升自學能力，加強學生學習積極性。

關鍵詞：初中地理教學；新媒體技術；應用策略

新媒體技術是伴隨著互聯網信息技術發展而成的新興教學輔助手段。隨著信息化校園建設的普遍完成，這種教學手段在初中課堂中得到了極大的推廣，初中地理課堂也需要引入這種教學手段。目前新媒體技術在課堂上應用的方式主要包括以下幾種：視頻，圖像，音頻，資源搜索，微課等等。教師必須掌握新媒體技術手段，在教學中可以充分發揮新技術的優勢，消化其劣勢，利用這一靈活多變的教學方式提升自身教學水平，提高學生學習興趣和能力，提升學生整體地理學習素養。

本文將從新媒體技術的的優勢和劣勢兩個方面進行探討，最后提出一些教學策略，希望能將新媒體技術這一教學方法融入到初中地理教學中。

1、新媒體在初中地理教學中的優勢

1.1可以提高學生的看圖識圖的能力

教師在講解抽象概念，如地形圖，地勢圖，地軸地心，經緯度等比較抽象的概念的時候，可以利用新媒體技術實現教學內容的直觀化，幫助學生加深理解，提高看圖識圖能力。

1.2拓展課堂內容，增加學生地理知識容量

比如七年級地理內容中地球公轉自轉與兩極極晝極夜的動畫相聯系，可以從宏觀與微觀相結合可以幫助學生系統歸納所學知識，完善知識體系，擴充知識容量。

1.3全面提升學生的學習興趣

瑰麗奇魅的自然世界，多姿多彩的人文地理都可以在初中課堂上利用新媒體技術得以展現，這對還在探索世界和自我的初中生有很強的吸引力，如果教師可以在教學中靈活應用新技術，引導他們了解未知世界，展望未來，自然可以全面激發學生的學習興趣

1.4極大提高學生地理教學效率

新媒體教學為學生打開了觀察遙遠地方的大門，引領學生通過這扇門，可以極大的提高學生主觀能動性，提高學習效率。

2、新媒體技術在地理課堂教學中的劣勢

2.1系統性差

新媒體技術多為視頻，圖像等內容，必須要配合教師講解和規劃才能與中學課本相聯系，對學生起到輔助作用，而且視頻速度快，內容多，不利于記錄和記憶這一問題也需要教師進行提前講解和課后歸納，幫助學生加深學習和記憶。

2.2新媒體課件質量不高

很多教師的課件制作并不理想，課件或者內容與書本重復，沒有重難點，或者是網上直接下載，無法配合本班學生實際學習情況或者教師自己的教學狀況，造成課堂效果差，內容空洞；還有很多課件顏色和圖案隨意搭配，使學生產生視覺疲勞，分散注意力。

2.3 教師在教學中對新媒體過分依賴

在新媒體地理教學中，很多教師本末倒置，將這一技術手段作為主要教學方式，完全依賴新媒體課件，忽略自己的講解和輔導，只演示新媒體課件，造成學生學習興趣降低，理解能力差等問題。

3、新媒體技術應該如何在地理課堂中應用

3.1發揮新媒體技術的輔助性

新媒體技術的運用要與初中教學目標結合，配合課堂教學使用，不能喧賓奪主，成為主要教學手段。教師在講解的時候可以利用新媒體技術課件，但是也要加強對課件的講解。

例如在八年級上冊第二章自然災害講解時，如果只是播放災害圖片或視頻，學生僅僅了解災害類型，對知識的掌握流于表面。應該在講解時利用視頻分析地理現象的形成原因如地震、火山、洋流等地理現象，再配合板塊地形運動、河流趨勢和天氣氣候分布變化等，分析中國自然災害范圍，形成原因。這樣既可以對七年級內容進行回顧復習，加深學生對知識的掌握，也以幫助學生構建知識體系，提升學生地理素養，幫助他們加強自學能力。

2.2趣味性和多樣性結合

在七年級下冊的世界地理講解中，其他大洲大洋和國家離我們非常遙遠，圖像和視頻也僅僅是多點介紹，很難讓學生有系統全面的認識。針對這種狀況，地理教師可以通過谷歌地球等技術，采用地理信息技術讓學生從新的維度認識世界。而且可以利用谷歌地球標識經緯度的技術特點，讓學生在學習世界地理的同時加強鞏固經緯度的學習。

在人文地理板塊學習的時候，我們還可以通過各國各地旅游局網站的介紹學習。旅游局制作的自然人文地理景觀廣告是該國或該地自然人文歷史的精華內容。在學習相關內容前進行瀏覽和觀看，可以幫助學生提高學習興趣和主動性。同時這些旅游局的官網往往會隨著各自的人文節氣開展互動活動，如果教師引導學生進行參加，也可以提升教學趣味，增加教學效果。

2.3提高對教師的要求

新媒體技術在課堂上的制作和使用對教師和學生都有一定的技術要求。如何將新媒體資源插入自身的教學計劃中，需要教師對教學大綱有很好的整體把握，對課件精心鉆研，在成千上萬的資源中進行篩選，結合學生和教師的自身情況進行整合。比如說參加旅游官網的活動，如果是國外旅游局官網，這需要教師有一定的外語能力。國內旅游局的活動也需要教師仔細挑選適合初中生參加的項目，不能過于復雜、耗時或者需要繳費。

4、總結

新媒體技術是應該是教師的輔助工具，教師在課堂應用時要靈活多變，結合教學目標和實際情況，要不斷改進、提高自身教學能力，充分發揮該技術的優勢，改變傳統中學地理教學方式，提升學生自主學習能力，加強學生地理素養的培育。

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