高中數學復習課教學效率的心得研究

李亞男

摘要：高中階段是孩子學習和世界觀形成的重要時期，數學是高中重要的基礎學科，不僅對學生的抽象思維能力、創新思維能力有深遠的影響，還在高考中占有相當的比例。而復習課是數學教學中的重要組成部分，對學生更好的把握重難點，思路更清晰、解題方法更巧妙以及學習能力的不斷提高具有重要意義。本文針對高中數學復習課如何提高教學效率進行了分析，希望能為同行們提供一定的借鑒。

關鍵詞：高中數學；復習課；教學效率；心得體會

數學是重要的基礎學科，數學知識的扎實與否直接關系到物理、化學等的運算能力和解題速度，是孩子未來進行更高層次學習的重要基礎。高中數學理論性強，又很抽象，加之課時緊，任務重，課堂密度大，學生很多時候接受有一定困難，復習課是對階段知識的總結和拓展，起到溫故知新的積極作用，對緩解學生的壓力、加深學生對已學內容的理解、為下一步的學習奠定基礎具有積極的作用。因此，根據學生的學習情況和具體教學內容，采取最佳教學模式，提高復習課的教學效率是作為高中數學教師需要而且必須認真思考的問題。

一、構建和諧的師生關系，營造良好的課堂氛圍

學生是否喜歡一個老師，直接關系到他對這門學科的興趣，課堂的氣氛是否輕松、愉快關系到學生的心理感受和學習效果。因此，作為教師不僅僅是有淵博的知識就夠了，還需處理好和學生的關系，多去關心和了解他們，課下多與學生溝通，了解他們的學習情況和心理訴求，可在能的情況下，幫助他們解決一些實際問題，比如兩學生發生了沖突，查明原因后，做耐心細致的思想工作，使他們握手言和，增強自己的感召力，課上學生自然會更加努力，教學效率也會不斷提高。改變以往傳統的教學模式，多讓學生去動手動腦，多給他們發揮自己的潛能和優勢的機會，即使他們的想法有時會偏離主題，也要注意方式方法，適當鼓勵，注重賞識教育，促進他們不斷進步，使學生在和諧、快樂中增長知識，提高能力。

二、重視基礎知識的歸納和提煉

基礎知識是高中數學的重要基礎，也是學好數學的關鍵，因此，在復習課上應重視基礎知識，特別是相關的基本概念、主要公式、定理、推論等，并在復習課上加以歸納和提煉，給學生更清晰、更明確的認識，使學生在實際運用中更能有的放矢，恰當使用。例如在“直線與方程”這部分內容的復習中，很容易歸納出直線方程的五種形式，即點斜式、斜截式、截距式、兩點式和一般式，每種形式都有它的要點，比如點斜式只要能求出斜率和一點的坐標，根據公式很快會寫出直線方程，已知直線在x軸和y軸的截距，可寫出截距式直線方程，在具體做題中根據實際所給的條件，選擇最簡單最便捷的求解形式；再如在三角函數公式一單元中，各種和、差、倍、半角公式很多個，學生死記硬背非常困難，在復習課上，教師可引導學生，其實和角公式是核心，其他公式都是由此導出或證明的，只要掌握了兩角和公式，其他就容易了。

三、巧用微課，提高教學效率

近年來，微課以其圖文并茂、時間短、密度大、簡捷直觀、效率高等優勢在各科課堂教學中得以推廣運用，微課在數學課堂教學中的運用不僅激發了學生的學習興趣，還提高了學生的學習效率。高中數學課堂教學內容多，學生很難在課堂上全部掌握，例如可運用微課把音視頻資料、 PPT、圖片以及簡單的講義等上傳給學生，他們可以根據自己的學習程度靈活選擇，最終達到復習所學內容的目的，通過課下的復習鞏固，查漏補差，掌握知識的目標。再如在關于三角函數y=Asin（ωx+φ）圖像的復習課中，通過微課學生可以更直觀的看到圖像的變化過程，通過對比、總結、提煉等，并對比兩種方法的異同，最后都能得出y=Asin（ωx+φ）的圖像，再通過習題的分析、訓練，使學生熟練掌握圖像的變換規律，從特殊到一般，再由一般到特殊。比單純的教師講授效果會好許多，提高了課堂教學效率。

四、分層教學，促進全體學生共同發展

學生的基礎不同，對問題的理解和接受能力也有明顯區別，作為教師背負著家長的希望和孩子的夢想，理應平等對待每個學生，使他們更自信，更能看到自己的進步，向理想一步步邁。因此，在復習課上可以運用分層教學，對不同層次的學生布置不同難度的題目進行訓練，例如在“圓錐曲線”這一單元的復習課，關于求解圓錐曲線方程的訓練中，可將一些可以直接求出橢圓長、短軸數值的題目留給基礎差些的學生，他們只要能求出方程，就給予鼓勵；而對一些有一定難度、需要分析、思考甚至列方程組求解的復雜題目則布置給有潛力、思維活躍、能力強的學，這樣不同層次的學生的都得到了鍛煉和提高，使全體學生共同發展。

結束語：高中數學復習在整個高中階段占重要的地位，提高高中數學復習課的教學效率是培養高素質學生、提高教學效果的必由之路。本文通過構建和諧的師生關系，營造良好的課堂氛圍、重視基礎知識的歸納和提煉、巧用微課，提高教學效率、分層教學，促進全體學生共同發展等方面分析了提高復習課教學效率的具體做法，在今后的教學中，我會以新課標為指導，遵循教學規律，優化教學策略，從具體學情出發，加強高中數學復習課教學，為復習質量的不斷提高和學生的不斷進步而不懈努力。

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