淺談中職班主任的班級管理

黃曉華

摘要：班主任在完善中職教育中扮演著重要角色，而如何運用科學合理方式去進行班級管理是每位中職班主任工作的重要內容。為了更好地促進中職學生的全面發展，幫助中職班主任更好地管理班級，本文主要從健全班級管理制度的建立、家校交流與合作的加強和良好師生關系的創建三個方面進行探討。

關鍵詞：中職班主任；班級管理；教育

中職生處于正確的價值觀和道德觀念形成的關鍵時期，因此，中職班主任肩負著培養學生健全人格和良好思想道德修養的重任。然而，班主任管理班級能力的高低成了重要的因素。班主任是班級的組織者和引導者，只有帶著目標、有規劃、有步驟地進行班級管理，且也要堅持以學生為主體開展多種形式的班級管理活動，才能調動學生參與班級活動的積極性，營造良好的班級氛圍，以此幫助和引導學生樹立起正確的價值觀念，形成良好的思想道德。

一、建立健全班級管理制度

如何提高班級管理工作成效？這就必須要有健全的班規和良好的班風。因此，只有建立健全管理制度和班級文化建設，中職班主任才能以此為基礎開展各項班級管理工作。

選拔建立班干部隊伍來協助班主任開展班級管理工作。在班級管理中，班委會是學生自主管理能力的重要體現，也是班級管理的重要成員。所以，班委會建設中，班主任應在了解好學生的性格和能力的基礎上再采取民主選舉和自我推薦相結合的方式選出班干部，組成班委會。在組建的過程中，班主任應把好關，確保每位班委都是負責任、有集體感的成員。組建完成后，班主任應加強對班委的思想教育，讓其明確自身職責，做到“在其位，謀其職”，與班主任進行班級管理的日常工作。

班規是規范學生行為的重要內容，也是班級管理不可或缺的部分，這是班主任與學生的共同任務，班主任應以學生為中心，讓學生參與到班規的制定中來，使得班級管理制度更為民主化，充分體現學生的主體地位。由學生自身去制定班規的過程中，班主任要有意識地加強引導，全面分析其利弊，進一步完善各項規章制度。在管理制度實施的過程中，班主任應建立獎懲機制，定期對學生遵守班規的情況進行評價，根據評價的高低對相對應的學生進行不同的獎懲措施，讓學生意識到班規不是“兒戲”，更不是“枷鎖”，而是幫助我們變為更好的自己的重要工具。

班主任建設班級文化離不開班會課的充分利用。中職班主任要定期召開主題班會，積極宣傳正確的價值觀和正能量事件，提高學生明辨是非的能力。在建設班級文化的過程中，班主任與班干部應做好表率作用，不斷提升自身的素養和道德文化水平，積極調動和組織學生參與班級文化建設中。

二、重視家校交流與合作

班主任要明確自身的紐帶作用，充分發揮聯系各科任老師與學生，學校與家庭間的橋梁溝通作用。

建立學生檔案是班主任關愛學生的重要體現。班主任在新生入學時應建立學生檔案，抓住開學時期，召開第一次家長會，讓家長對孩子的新學校有個簡單認知，與班主任建立起初步的信任感，意識到教育需要學校和家庭的雙重努力。班主任用關愛構建家校溝通平臺，開學初建立家校群，其后進行逐步完善，并在班主任工作中充分利用家校群引導家長討論問題、傳達學校重要通知，努力把家長轉化為我們的教育同事。教育不僅僅只是學校的工作，家長才是引導教育學生成長的第一人。班主任應及時反饋學生的在校情況，與家長共同管理教育學生，正確引導家長的教育方式，努力營造良好的教育氛圍。正如我們對學生要因材施教，對家長亦是如此。對于民主型的家長，班主任應虛心請教，加強溝通，與這類天然型的教育同事在家長群里有意識地更新其他家長的教育理念，必要時可在家長會上現身說法進行教育理念的分享；對于非民主型的家長，我們具體情況具體分析，努力爭取將其轉化為配合型家長，有意識地與其分享后進生改進的成功案例，幫助他們改變教育孩子的錯誤方法，樹立正確的教育觀。

三、創建良好師生關系

中職學生已初步構建起自身的價值觀，對待事情有自己的思想與認知，具有較強的自主認知心理。因此，中職班主任應在保持平等的前提下，采取民主的溝通形式作為與學生進行交流的有效途徑。平等是溝通的基礎，中職班主任只有把學生作為平等交流的對象，通過事實與道理相融合的方式，讓事實說話，以理服人，讓學生意識到自身的錯誤行為，從而增強學生自身思想道德修養和提高其思想覺悟。班級管理中，班主任要本著負責的態度，以學生為出發點，開展各項管理工作，與學生建立良好的師生關系，要積極主動地跟學生進行交流，做到有耐心、有愛心、有信心，給予學生更多的關愛，平時生活中可以經常下宿舍，察看學生的生活狀況，更好的了解學生，才能更好與學生溝通。在學生犯錯誤時，班主任應在充分了解掌握情況的基礎上進行處理，要學會傾聽學生犯錯誤的原因去進行教導，要學會“對癥下藥”，以理服人。

四、結語

中職班主任是中職學生的重要教育管理者，肩負著教育與管理學生的雙重任務，是中職學生價值觀念和道德觀念形成關鍵時期的引領人，為此，班主任要為學生營造良好的班級文化氛圍，這就離不開班級建設。尋求班級建設的科學合理方法是每位班主任不斷追求的重要內容，班主任要善于積累多樣化的班級管理方式方法，不斷完善自身班級管理能力，選擇適合的方式與學生溝通，以便更好地解決學生在生活上和學習上的困惑，更好地促進中職學生的全面發展。