高職電子商務專業實驗示范中心實驗教學改革研究

摘 要：以學生為中心應用技能培養為導向的高職電子商務專業實驗教學改革迫在眉睫。本文以安徽省電子商務專業實驗示范中心為具體，通過教學相關政策，教學定位及規劃，教學改革思路及方案等方面開展了實驗教學改革實踐，為高職電子商務專業試驗教學提供了遵循和依據。

關鍵詞：電子商務;技能培養;實驗教學;改革研究

基金項目：安徽省教育廳質量工程項目“安徽省電子商務創新創業實驗示范中心”（項目編號：2017SXZX53）安徽省高校優秀青年人才計劃重點項目“以就業為導向的三階段創新創業教育研究”（項目編號：gxyqzZD2018108）;院級質量工程項目“智慧課程試點項目”（項目編號：szy2019zlgc09）

1 電子商務專業實驗示范中心面臨的問題

安徽省電子商務創新創業實驗示范中心，以大學生創客空間為重點，結合電子商務、市場營銷、物流管理等專業基礎實驗室，使學生既得到扎實的專業基礎實踐訓練，又能鍛煉學生創新創業能力。經過多年發展，現已成為具有示范和輻射作用、多學科融合的實踐、創新和服務基地。主要以實驗與實踐教學為主，同時具備青年教師培養、科研、技術開發和服務社會的功能。

當前形勢下，該中心目前面臨諸多困難問題：學院辦學定位不夠準確，職業教育和地方融合、辦學特色等方面不具體;教學管理常流于形式，缺乏具體可量化的考核指標;實驗教學的內涵和外延界定不夠清晰;教學質量監控體系尚待修正完善;實驗教學和縱深方向的科研融合性不夠，技能現實性不夠;實驗室建設投資亟需加大。

2 電子商務專業實驗示范中心實驗教學改革

2.1 實驗教學定位

學院作為地方應用型高職院校，培養應用技能型人才為辦學目標。為全面貫徹落實創新型國家建設的要求和我校“十三五”職業教育發展規劃，人才培養全過程中體現創新教育特征，大力推行以應用創新型技能為主線的教育新理念，大力推進創新教育，加強學生實踐應用能力，提高各類人才培養的質量。

學院高度重視實驗教學，將實驗教學定位為培養重應用、創新型復合人才的重要教學手段，特別是設計性、綜合性和創新性項目，是培養學生創新能力、團隊協作精神的重要載體;高度重視實驗教學在人才培養、促進學生形成科學的世界觀和方法論，培養與提高學生的動手能力、創新精神方面所起的作用。

2.2 實驗教學管理

根據實驗培養目標和課程教學要求，制訂實驗教學大綱，保證無論是獨立設課的實驗教學環節還是非獨立設課的實驗教學環節，有獨立的或與理論課相融合的實驗教學大綱。學院學術委員會重視對實驗教學的業務指導和監督管理，實驗教學的學時逐步達到實驗教學示范中心建設的要求。

為加強實驗教學管理，充分發揮品牌企業、權威教授對實驗教學建設與改革的研究與指導，學院在校學術委員會下設立實驗教學指導工作小組，經管系亦建立相應的實驗教學指導小組。對實驗教學建設與改革、教學實驗室建設、教學實驗人員培訓等重大問題進行研究、咨詢，提出建議。

2.3 實驗教學改革內容

為培養基礎扎實、知識面寬、應用性強、具有創新能力的技能型人才，必須從人才培養體系整體需要出發，建立以應用能力為主線，分層次，多模塊，開放創新的實驗教學體系。以創新教育的觀念，實現實驗教學基礎與前沿、經典與現代的有機結合，改革實驗教學的內容、方法和手段，按照以學生為主體、教師為主導的形式組織實驗教學。

1）實驗教學課程體系。實驗教學改革的核心是實驗教學課程體系的改革，經管系對電商專業課程體系進行了大力改革，以設計性、綜合性和創新性實驗教學為核心，教學與科研相結合，使學生在學習中研究、在研究中學習，加強學生科學思維訓練、提高學生科學素質和實踐技能、增強創新意識和創新能力、培育團隊協作精神，充分發揮改革后的實驗教學促進學生知識、技術、能力和素質協調發展的功能，為培養創新應用型技能人才奠定基礎。

2）實驗教學內容改革。按照培養基礎、訓練技能、應用創新三層次，以專業人才培養計劃對實驗教學內容整體優化，加大實驗教學內容改革的力度，使綜合性、設計性實驗課程達到實驗課程總數80%以上。設立相關基金，鼓勵教師將自己在電商領域最新研究成果轉化為實驗教學內容，形成適應學科特點及自身系統性與科學性的完整課程體系，多層次、全方位、系統地對學生進行實驗理論、實驗方法和應用技能的培養。加強實驗教材建設，緊密結合學科專業需要，加快實驗教材的更新換代。建立科學的教材編寫、評價和選用制度，提倡教師根據學科發展要求編寫教材，優先選用獲省級以上獎勵的教材和國家教學指導委員會推薦教材。

3）實驗教學方法和手段改革。實驗教學方法的改革符合學生的認知規律和實際水平，以學生為主體，教師為主導，根據電商專業特點，靈活運用各種教學方法，充分調動學生的學習積極性。

2.4 實驗教學質量控制

建立實驗教學質量保障與監控體系，強化實驗課程規范化與標準化建設;明確實驗教學規范和各環節質量標準;通過目標管理、過程管理與質量管理的力度，保障實驗教學質量。

學校根據實驗教學管理與改革的需要，加強實驗教學管理規章制度的建設，制定專職及兼職實驗教師工作規范，調整兼職實驗教師的聘任、考核辦法，建立實驗教師工作評價體系等。根據學院的有關文件，制訂適合本專業的相應實施細則。

2.5 實驗教學與科研融合

學校提倡建立應用創新結合型的專業實驗室，鼓勵教師將自己的科研成果轉化為實驗內容，吸引學生更早地從事應用性實驗，形成教學科研互動，實驗資源共享的良好氛圍;倡導建立實驗轉化型的基礎實驗室，鼓勵實驗教師，刻苦鉆研實驗技術，積極開展自制實驗設備的研究，形成以實驗教學為核心、面向區域輻射、有帶動力的特色實驗教學中心，推進實驗室進入可持續發展的良性循環。

2.6 實驗室建設

加大實驗室建設投資力度，實驗室建設是推進院校實驗教學改革的基礎工程和基本保障，近年來，隨著省教育廳、宿州地方政府及學院配套資金落實，ERP、物流配送、自動化配送分揀實驗室和電商專業機房的相繼投入，實驗教學條件得到了極大改善，特別是基礎課教學實驗室建設已初具規模。今后教學實驗室建設的重點將是教學實驗室的擴建以及專業實驗室建設。

3 總結與展望

本文以安徽省電子商務專業實驗示范中心實驗教學為典型，通過實驗教學定位、教學管理、教學改革方向、教學質量控制、教學與科研融合和實驗室建設六個方面進行了系統性實踐探索，取得了階段性成果。在進一步的改革進程中，還需做好以下工作：

1）整合資源、開放共享、應用創新。中心以“整合優化實驗教學資源，面向校內外開放，共享實驗教學資源，開展創新應用性教育，培養高素質應用創新型技能人才”作為實驗室和實驗教學改革的指導思想。

2）創新性教學。通過對綜合性課程改革的總結，進一步提高電商實驗綜合性、創新性實驗水平和質量。通過綜合性課程系統改革，建立起完整的電商專業綜合應用的實驗教學體系，創新教學的整體環境，以此培養高素質應用創新型技能人才。

3）建立大學生創客實驗室。利用中心目前的五個實驗室和創新實驗室資源，結合學科實驗室建立學院層面的創客實驗室，將市場調查與分析、挑戰杯等大學生科研訓練和科研活動納入中心的創客實驗室，進行規范管理，提供實驗的理論、場地、設備、技術和經費支持，以提高訓練和活動的水平和質量。

4）構建網絡信息平臺。建立實驗教學中心網站，中心開設的實驗課程和課程實驗的教學資料、課件等全部上網。建立網上學習平臺，為學生提供電商信息資源。探索開設網上實驗教學和實驗室教學相結合的開放性實驗課程。

參考文獻

[1]國務院.國務院關于印發國家職業教育改革實施方案的通知（國發〔2019〕4號）

[2]張欣.高職院校電子商務課程教學改革的幾點思考[J].淮北職業技術學院學報，2016，15（2）：53-54.

[3]彭學軍.以創業為導向的高職電子商務專業實踐教學模式研究[J].職業教育，2011（1）：218-219.

作者簡介

張欣（1982-），安徽宿州人，女，碩士，講師，研究方向：電子商務創新創業教育。