臨響與創(chuàng)編：MIDI技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用效果分析

摘 要：隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，音樂(lè)領(lǐng)域衍生出了諸多電子設(shè)備、科技技術(shù)。為了滿足社會(huì)發(fā)展的需求、緊跟當(dāng)今音域領(lǐng)域發(fā)展的潮流，音樂(lè)教學(xué)工作也應(yīng)該貫徹與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，將具備創(chuàng)新性、科技性的音樂(lè)設(shè)備納入到教學(xué)工作當(dāng)中，在促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)工作發(fā)展的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生們具備操作、使用音樂(lè)設(shè)備的能力，為學(xué)生們?nèi)蘸蟮目沙掷m(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)保障。本文將針對(duì)MIDI技術(shù)內(nèi)涵以及MIDI技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用意義進(jìn)行詳細(xì)分析，其目的是研究出MIDI技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué);臨響創(chuàng)編;MIDI技術(shù)

MIDI技術(shù)作為一種先進(jìn)的音樂(lè)設(shè)備，可以有效解決音樂(lè)人無(wú)法同時(shí)操控多個(gè)樂(lè)器的困境，利用“樂(lè)器數(shù)字接口”通用格式，借助電子合成器技術(shù)手段，對(duì)音樂(lè)片段進(jìn)行采集，并利用電腦高速處理的手段對(duì)音樂(lè)片段進(jìn)行高效處理并混合，有效為音樂(lè)編創(chuàng)帶來(lái)了技術(shù)層次上的便利，這樣一個(gè)音樂(lè)人便可以獨(dú)立完成編創(chuàng)音樂(lè)目的。積極將MIDI技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行合理運(yùn)用的意義重大，對(duì)學(xué)生們音樂(lè)臨響與創(chuàng)編學(xué)習(xí)會(huì)帶來(lái)全新的體驗(yàn)。本文將針對(duì)MIDI技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用效果進(jìn)行詳細(xì)分析。

1 MIDI技術(shù)內(nèi)涵概述

MIDI技術(shù)是由美國(guó)加州的音樂(lè)人大衛(wèi)·史密斯發(fā)明的，該技術(shù)主要的利用“樂(lè)器數(shù)字接口（Musical Instrument Digital Interface）”作為各種類型樂(lè)器的紐帶，在一個(gè)統(tǒng)一的合成器之上，對(duì)不同樂(lè)器采樣片段進(jìn)行處理和整合。MIDI技術(shù)可以將不同的樂(lè)器采樣作品在一個(gè)合成器上進(jìn)行演奏，并且可以在另外一臺(tái)合成器上播放完全一致的聲響[1]。在MIDI技術(shù)合成器的當(dāng)中還存在精心控制的聲效、鼓機(jī)，對(duì)音樂(lè)采樣的編排帶來(lái)了更多精彩內(nèi)容。MIDI技術(shù)下制作出來(lái)的音樂(lè)具備強(qiáng)烈電子感，并且在上世紀(jì)八十年代掀起了一陣流行音樂(lè)風(fēng)潮。MIDI技術(shù)作為一個(gè)實(shí)用性的軟件，可以將作曲、配器、電子模擬演奏集一體，為音樂(lè)編創(chuàng)帶來(lái)極大便利。

2 MIDI技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用意義

隨著社會(huì)環(huán)境的不斷變化，音樂(lè)教學(xué)工作的發(fā)展趨勢(shì)日漸多元化，并且音樂(lè)教學(xué)朝著信息化的程度不斷發(fā)展。在信息化、互聯(lián)網(wǎng)全面覆蓋的當(dāng)下，音樂(lè)教學(xué)工作也積極進(jìn)行創(chuàng)新與改革。將MIDI技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用，可以有效促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)工作的信息化改革，讓音樂(lè)教育工作緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，確保音樂(lè)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展[2]。此外，當(dāng)代學(xué)生們從小便接觸互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，所以當(dāng)代學(xué)生們的思維意識(shí)與學(xué)習(xí)需求都出現(xiàn)了較大的變化。在音樂(lè)教學(xué)工作當(dāng)中融入MIDI技術(shù)，不僅可以滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)的積極性，而且還可以給予學(xué)生們自主發(fā)展、自主創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的想象力和自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的把握，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)才華。MIDI技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用還有利于發(fā)揮出教師的引導(dǎo)性，讓學(xué)生們?cè)谡莆誐IDI技術(shù)操作技能的同時(shí)，改善對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)教師的認(rèn)知，強(qiáng)化學(xué)生們音樂(lè)創(chuàng)造的能力。

3 MIDI技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用策略

3.1 在“探索音響與音樂(lè)”中的運(yùn)用

音樂(lè)是聲音與人們情感層次的交融，在開(kāi)展臨響與創(chuàng)編的過(guò)程中，教師需要學(xué)會(huì)收集聲音、感知聲音、創(chuàng)造聲音。在實(shí)際開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生們應(yīng)該學(xué)會(huì)利用人聲或者樂(lè)器來(lái)模仿自然界當(dāng)中聲音，并借助樂(lè)器以及音樂(lè)材料去表現(xiàn)一定的情境。在宿主軟件Cubase下，諸多軟音源與的綜合性音源，能夠?yàn)閷W(xué)生們臨響與創(chuàng)編提供海量的音色，為學(xué)生們自主開(kāi)展探究與學(xué)習(xí)工作打下良好基礎(chǔ)保

障[3]。那么教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，便可以使用Cubase技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)展聲音模仿教學(xué)。例如，在加載Hypersonic音色當(dāng)中的bell的聲音來(lái)模仿人們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中鈴聲;利用短笛模仿百靈鳥聲音;用镲片模范雷聲;用豎琴模仿水晶聲音。切實(shí)的讓學(xué)生們利用MIDI技術(shù)掌握不同樂(lè)器的音色以及特點(diǎn)，了解不同樂(lè)器的實(shí)際風(fēng)格，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)符號(hào)深化學(xué)生們對(duì)不同樂(lè)器的認(rèn)識(shí)與記憶。

3.2 在“即興編創(chuàng)”中的運(yùn)用

即興編創(chuàng)是考驗(yàn)學(xué)生們音樂(lè)專業(yè)能力的主要途徑，是樂(lè)理知識(shí)與學(xué)生們創(chuàng)新創(chuàng)意的融合。想要編創(chuàng)出高質(zhì)量的音樂(lè)作品、將情感融入到音樂(lè)當(dāng)中，就需要學(xué)生們明確音樂(lè)風(fēng)格、強(qiáng)化音樂(lè)情感、營(yíng)造出音樂(lè)氛圍，掌握不同節(jié)奏、不同旋律所營(yíng)造出的音樂(lè)情感氛圍。將MIDI技術(shù)融入到教學(xué)工作當(dāng)中，可以使用Cubase軟件對(duì)音頻進(jìn)行剪輯，選擇適合編創(chuàng)的吉他伴奏旋律，讓學(xué)生們針對(duì)某一段旋律進(jìn)行剪輯，并進(jìn)行編創(chuàng)。通過(guò)添加其他樂(lè)器音軌的形式，讓原本單調(diào)的旋律變得豐滿、變得形式多樣[4]。讓學(xué)生們有目的利用Cubase軟件開(kāi)展音樂(lè)即興編創(chuàng)，并通過(guò)自我評(píng)價(jià)、點(diǎn)評(píng)的手段，讓學(xué)生們來(lái)說(shuō)出編該旋律的目的。切實(shí)利用MIDI技術(shù)，結(jié)合自身的情感來(lái)開(kāi)展進(jìn)行編創(chuàng)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)利用節(jié)奏與旋律來(lái)表達(dá)出自身情感。

3.3 在“創(chuàng)編實(shí)踐”中的運(yùn)用

正所謂“實(shí)踐出真知”，任何教學(xué)工作都應(yīng)該與實(shí)踐進(jìn)行緊密結(jié)合。臨響與創(chuàng)編教學(xué)工作的主要目的便是培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)未來(lái)發(fā)展的音樂(lè)人才，為了真切的強(qiáng)化學(xué)生們臨響與創(chuàng)編能力，教師便可以通過(guò)“任務(wù)式教學(xué)”的手段，給予學(xué)生們某個(gè)主體，讓學(xué)生們結(jié)合主題開(kāi)展自主性的編創(chuàng)實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生們自主或者與他人合作，編創(chuàng)出2min——4min的音樂(lè)作品。在實(shí)際開(kāi)展音樂(lè)制作的過(guò)程中，可以讓學(xué)生們利用音樂(lè)制作軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)音樂(lè)編創(chuàng)[5]。例如，學(xué)生們?cè)诰巹?chuàng)音樂(lè)的過(guò)程中，可以利用Cubase LE AI Elements 7 64bit的來(lái)明確音樂(lè)創(chuàng)作的和弦走向，為其他樂(lè)器軌道融入提供便利。在編曲完成之后，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)贑ubase中導(dǎo)出MIDI文件，并在finale打譜軟件當(dāng)中添加歌詞。切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)自主的來(lái)創(chuàng)作音樂(lè)、自主進(jìn)行音樂(lè)編創(chuàng)，在展現(xiàn)出學(xué)生們主觀世界、內(nèi)涵音樂(lè)感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)們強(qiáng)化自身的音樂(lè)編創(chuàng)水平，提升學(xué)生能力、促進(jìn)學(xué)生們的可持續(xù)發(fā)展。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，MIDI技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用意義重大，不僅可以為調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，而且還可以促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)工作的信息化發(fā)展。在實(shí)際開(kāi)展MIDI技術(shù)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)工作存在的弊端，并及時(shí)解決教學(xué)問(wèn)題。整合MIDI技術(shù)教學(xué)資源，將其融入到音樂(lè)教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓學(xué)生們?cè)谑炀氄莆誐IDI技術(shù)操作的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解、強(qiáng)化學(xué)生音樂(lè)感知能力，促進(jìn)學(xué)生們?nèi)蘸蟮目沙掷m(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]孫立軍.MIDI技術(shù)在高校和聲與作品分析教學(xué)中的應(yīng)用[J].渤海大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2014（4）：134-137.

[2]李智，檀伯才.MIDI音樂(lè)制作系統(tǒng)在高師音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用——兼及音樂(lè)微格教學(xué)研究[J].北方音樂(lè)，2014（10期）：89-90.

[3]牟新，尹佐華.引入現(xiàn)代技術(shù)，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)——談MIDI技術(shù)與電腦音樂(lè)制作系統(tǒng)在視唱練耳教學(xué)中的運(yùn)用[J].音樂(lè)生活，2007（08）：65-66.

[4]丁寅科.初中音樂(lè)教學(xué)多媒體運(yùn)用的現(xiàn)狀及對(duì)策思考[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013（28）：75-76.

[5]何湘蓉.MIDI音樂(lè)在音樂(lè)欣賞教學(xué)中應(yīng)用的條件分析[J].北方音樂(lè)，2019，39（02）：168-169.

作者簡(jiǎn)介

李朦（1971-），男，漢族，遼寧丹東人，副教授，音樂(lè)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)工作，教學(xué)課程有MIDI教學(xué)、藝術(shù)概論等。