淺談初中古詩詞教學中傳統文化教育的強化策略

羅柳華

【內容摘要】隨著我國新課程改革的提出，對初中語文教學上提出了更高的要求和標準，不僅要注重學生的考試成績，還要注重學生綜合素質和傳統文化的培養，尤其是在初中古詩詞課堂教學過程中更要注重培養學生的傳統文化。但是，在傳統的古詩詞教學過程中，無法突破傳統的“串講串聞”教學方法模式的瓶頸，使教學效率逐漸下降，無法實現古詩詞教學的真實價值，因此，本文探尋出初中古詩詞教學中傳統文化教育的有效策略，以此來更好的激發學生自覺繼承優秀的文化傳統。

【關鍵詞】初中古詩詞教學 傳統文化教育 策略

在我國教育體制改革的新時期，如何創新初中古詩詞教學中傳統文化教育的教學受到了社會各界人士的重視與熱議，在這種形勢下，學校的初中古詩詞教學水平雖然得到了一定程度的提升，但依舊存在一些問題，影響了我國教學目標的開展，無法提升學生的人文素養。因此，要加強初中古詩詞教學工作，不斷滲透傳統文化教育，不但可以使學生挖掘和繼承我國優秀的傳統文化，使學生感受傳統的魅力，還可以激發學生主動學習實踐傳統文化。

一、傳統文化的意義

在我國的傳統文化的發展過程中，關于個人修養發面的內容從古至今一直是一個十分具有代表性的內容，在現今社會的發展過程中，初中生作為祖國未來發展的踐行者其個人修養方面的加強與完善，對其未來發展起著十分重要的作用和意義，而在我國的傳統文化歷史發展長河中，儒家思想、法家思想等一系列先進思想的流傳，也和現代社會的核心價值觀息息相關，切實的幫助初中生樹立更加健全的三觀和人格修養，加之我國優秀的傳統文化藝術，也為初中生的發展提供了更多的理論支持與幫助，并且在現今初中語文教學課程中得到了很好的落實與發展，若能更加完善其發展，將對初中生的全面發展起到更加高效的幫助[1]。

二、古詩詞教學中傳統文化教育的強化策略

古詩的歷史和燦爛的文化開展的一種教學方式，情感的表述在詩詞的字里行間展露詞的教學是依托我國悠久[2]。因此，我們可以認為傳統文學和情感是密不可分的，所以，無論是在情感上，還是在情境上都與我們的生活相差甚遠。所以對于文化基礎比較差的學生來講，在理解文學和傳統文化也具有一定的難度。所以，語文教師要想讓學生對相關內容進行全面的理解，感受到其中的歷史文化底蘊，就要將情境還原，讓學生可以身臨其境，這樣可激發學生對學習語文的積極性和主動性，從而提高學生的文化水平和對審美的鑒賞能力，促進學生的全面發展。例如：在講解《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這一課程時，教師可以先介紹一些主角的實際情況，讓學生明白：古代交通不便，離別后很難再相見。于是寫詩送別成了一種習俗。接著讓學生用感情進行誦讀，激發學生的想象力，更好的領會詩的意境，深入感受作者的情懷，可以在很大程度上體驗古人的深情厚誼以及帶給我們的感動和溫暖。同時還可以使學生吸收更多的傳統文化，加深對傳統文化的理解和認識，同時也可以促進傳統文化在校園中的傳播和繼承，利于學生在今后發展實現自我價值。

三、利用多媒體技術，開展傳統文化教育

教師在實際教學過程中要將古詩詞的背景通過利用多媒體為學生展現出來，例如：在《孟子》中提倡的：得道者多助，失道者寡助，讓學生明白正義者可以得到多方面的支持與幫助，違背正義的人就會陷入孤立無援的境地，使學生也可以認識到人際交往的重要性。另外，在利用多媒體的過程中要根據學生的實際情況和教材的內容進行合理化的使用，將相關內容的圖片展現給學生，加深學生對該句子的理解和認知，同時也可以使學生在潛移默化的過程中可以被中國的傳統文化所吸引，感受傳統文化的魅力。

四、采用多樣化的方式，激發學生的學習興趣

語文古詩詞課程它是一門非常豐富的課程，在語文古詩詞教學的過程中要將理論知識教學與生活實踐進行有效的聯系，這樣可以激發學生對學習的積極性和主動性，感受語文古詩詞中所具有的樂趣[3-4]。例如，初中語文教學中，教師開展傳統文化古詩詞手抄報活動，以端午情作為主題，文秀的《端午》：節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原;堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。這些都可以作為手抄報的題材，其對學生學習古詩詞的興趣激發均具有顯著作用。另外，教師可以按照《中國詩詞大會》的形式，開展類似的活動，鼓勵學生對傳統文化相關的古詩詞進行學習，從而使學生對傳統文化的學習興趣得以有效提高。

結束語

綜上所述，在初中教學的過程中，古詩詞是非常重要的內容，但在實際教學過程中采用傳統的教學方法進行講解，使古詩詞更加枯燥乏味，學生極易失去對傳統文化的學習。傳統文化教育關乎學生綜合素質的培養和全面發展。因此，要采用有效的方法，將傳統文化合理的融入在古詩詞教學中，深入淺出，聯系古今，使學生可以深入理解文章的內涵，更加直接的感受傳統文化的魅力。

【參考文獻】

[1]趙超杰.初中語文古詩詞教學中的傳統文化教育探討[J].作文成功之路（下旬），2018，（3）：15.

[2]彭佩良.初中語文古詩詞教學中傳統文化教育的融入[J].語文課內外，2018，（22）：61，104.

[3]汪勛.初中語文古詩詞教學中的傳統文化教育分析[J].新教育時代電子雜志（學生版），2016，（42）：152.

[4]陳芳.初中語文古詩詞教學中傳統文化教育的融入探究[J].讀書文摘，2017，（14）：241.

（作者單位：廣州市白云區竹料第一中學）