素質教育背景下初中音樂教學的對應之策

張海霞

【內容摘要】初中是培養學生興趣和能力的重要時期，這與素質化教育的追求不謀而合，在音樂課堂上，很多老師也因此絞盡腦汁地想著如何開展趣味性課堂，在課堂中開設多種趣味性活動和游戲，努力對音樂課程進行延伸，以此確保學生的學習興趣，但也正因如此，很多音樂課堂過分強調課堂趣味，過多的活動和游戲占據了大半課堂時間，把音樂教學的真正目的拋諸腦后，造成音樂教學出現本末倒置的現象，讓音樂課堂失去了開展音樂教育的意義，也與教育目標背道相馳。

【關鍵詞】素質教育? 初中音樂? 教學對策

引言

音樂教育作為藝術教育中的一個重要組成部分，對促進學生全方面發展有著積極的作用。不僅可以拓寬學生的音樂知識面，還能提升學生的綜合素質。因此，素質教育背景下，老師應該在重視學生文化知識教授的同時，也應該重視學生興趣愛好和能力的發展，創設多樣化教學方式，更新教育觀念，為學生營造一個良好的學習氛圍，由此達到音樂教學目標，本文根據開展初中音樂教學的重要意義，闡述了我國初中音樂教學開展現狀，并且探究了在素質教育背景下，初中音樂教學中的有效方式。

一、開展初中音樂教學的重要意義

音樂教育與其他教育不同，好的音樂教育能夠通過特定物品傳輸出來，直抵心靈最深處，幫助學生調節心情，發揮想象力，中學生對于音樂的認知可能并不完善，但是可以通過音樂來陶冶情操，有利于維持身體及心靈的健康狀態。音樂教育與其他學科教育不同，它絕不會讓學生覺得枯燥，在中學音樂教育中，大部分是音樂與舞蹈結合，這樣極具趣味性的教學方式可以有效幫助學生減輕學習壓力，從而有效的達到音樂教學的目的，促進學生綜合素質的提升。

二、我國初中音樂教學開展現狀

初中音樂課堂在素質化教育的推動下，受到了一定的重視，隨著教師教學觀念的轉變，教學方式也隨之得到了有效創新，讓音樂課堂的氛圍也更加輕松活躍了，學生們的參與度得到了明顯提高，這對于初中音樂課堂來說無疑是一種好現象，但不可否認的是，也正如此，很多音樂課堂存在很多不可忽視的問題，為了響應素質化教育的號召，很多教師在創新教學方式上面殫精竭慮，力求在音樂課堂中呈現不一樣的課堂氛圍，但過分重視教學形式而忽視了音樂教學的本質，與音樂教育的真實目的大相徑庭，導致音樂教育走上了歧途，出現了重趣味輕音樂的不良現象。其次，在傳統的音樂教學中，忽視了以學生為主的重要性，更多的音樂課堂是以老師為主，學生被動的聽老師講解音樂理論知識，或者單調乏味的觀看老師顯示演奏技巧，這種單一的教學方式，讓學生感到音樂教學課堂枯燥乏味，絲毫提不起學習的興趣，從而降低了學校整體教學質量。

三、素質教育背景下，初中音樂教學中的有效方式

1.合理利用多媒體教學手段，拓寬學生知識面

根據音樂教材內容的設定，可以看出每個章節后面都有一個音樂欣賞的部分，在音樂教學過程中，音樂鑒賞也是重要的組成部分之一。它不僅可以提高學生的音樂鑒賞能力，還能陶冶情操，從而樹立正確的人生觀。對于學生而言，接觸的音樂作品越多，那么他的音樂鑒賞能力也很強。在初中音樂教學中，利用多媒體技術，老師可以通過互聯網下載大量的國內外音樂作品，供學生們欣賞。這樣，不僅可以提升學生的音樂鑒賞能力，還能拓寬學生的音樂知識面。

2.明確音樂教學目標

之所以很多教師會在音樂教學中遺失音樂味，是因為沒有明確課堂目標，教學的目的必然是幫助學生掌握一項新的技能或是新的知識，例如唱準某些音，學會欣賞某種類型的樂曲，學會識譜、學會視唱、學會某些器樂演奏等等，而不是為了讓學生覺得課堂有趣，所以，在音樂課堂教學中，要重拾音樂味，必須要為每一節課明確一個教學目標，在課程開始前必須明確是為了讓學生學會那一項技能，有明確音樂教學目標的課堂才是充滿音樂味的課堂，才能讓音樂教學成為一門有內涵和意義的教學課程。

3.選用適宜的教學方式

要想在音樂課堂中重拾音樂味，激發學生音樂學習興趣，提升音樂教學質量，首先老師應該改變教學觀念是關鍵，在接受新的教學理念的同時不可完全拋棄傳統教學模式，始終秉承音樂本位原則，重拾音樂教學本質，在任何環節和活動的開展中，首要任務都是以教學音樂技能為本，活動的安排要圍繞音樂教學進行，合理的安排教學內容，以音樂為重心，絕不可本末倒置，在教學中，要注重學生對音樂的情感的理解，讓學生音樂所表達的情緒產生情感共鳴。其次，在教學方式的選擇上要結合所學內容的實際，例如在教唱的時候可以用到手勢和其他工具來進行視唱和聽唱教學，在器樂學習的時候要注意課堂的趣味，因為器樂教學通常來講會比較枯燥，總之在教學方式的選擇上要有目的，且保證是與實際教學內容相契合，這樣才能有效的發揮出音樂教學的意義和價值。