初中物理高效課堂的探索與實(shí)踐研究

摘 要：物理教學(xué)是初中階段教育教學(xué)的重要組成部分，是關(guān)系到學(xué)生物理知識能力、科學(xué)精神培養(yǎng)的重要學(xué)科。初中物理高效課堂的構(gòu)建，對提升初中物理教學(xué)質(zhì)量和水平，提升初中物理教學(xué)效果以及促進(jìn)學(xué)生更好全面發(fā)展方面具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：初中物理；高效課堂；探索實(shí)踐；新課程改革

通過提高課堂教學(xué)效率來保障學(xué)生的學(xué)習(xí)活動能夠落實(shí)到位，避免因教學(xué)的“低效”給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)障礙。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)計(jì)劃，初中物理教學(xué)活動應(yīng)從增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，既要實(shí)現(xiàn)對教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，也要做到對教學(xué)方法的創(chuàng)新發(fā)展，借助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動來幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中得到更好的發(fā)展，提高物理成績。

一、 對高效課堂的定義

高效課堂是一種新型的教學(xué)活動開展方式，較傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，二者之間存在著較為明顯的差異。在高效課堂教學(xué)活動中，學(xué)生需要加強(qiáng)對知識內(nèi)容的認(rèn)知水平，同時(shí)，針對知識內(nèi)容的課程量化，其要求的不是教師在一個(gè)課時(shí)所能給學(xué)生帶來的知識講解量，而是要求教師能夠在最短的教學(xué)時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)對知識講解的最大化，這既需要對教學(xué)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)運(yùn)用，也需要做到對教學(xué)資源的優(yōu)化設(shè)計(jì)，以此來幫助教師能夠借助于這樣的教學(xué)活動達(dá)到更好的教學(xué)成效。在一般情況下，高效教學(xué)課堂的表現(xiàn)形式主要包括：首先，課堂效率的表現(xiàn)，即學(xué)生能夠在一樣的教學(xué)時(shí)間內(nèi)所能達(dá)到的知識量學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此來降低學(xué)生的課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。其次，是學(xué)生在教學(xué)活動中所保持的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)思維能力、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)方法等方面的培養(yǎng)與發(fā)展。

二、 構(gòu)建初中物理高效課堂的作用

在初中物理教學(xué)過程中構(gòu)建高效教學(xué)課堂，除了要提升學(xué)生的物理知識和能力之外，還要通過高效課堂教學(xué)理念和教學(xué)方法的滲透對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。初中物理高效課堂的構(gòu)建在適應(yīng)新時(shí)期物理教學(xué)改革的要求以及促進(jìn)初中生的全面發(fā)展方面也具有十分重要的意義。具體的說，構(gòu)建初中物理高效課堂的重要作用和積極意義主要集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，高效課堂的構(gòu)建能夠有效提升學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)的積極性，高效課堂的開展能夠?yàn)樾聲r(shí)期初中物理教學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)方法優(yōu)化提供有效的途徑和思路。通過高效課堂建設(shè)，能夠促使初中物理教學(xué)課堂知識更加豐富，同時(shí)在刺激學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣和積極性方面也能夠發(fā)揮十分重要的作用。其次，構(gòu)建初中物理高效課堂能夠有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，有效實(shí)現(xiàn)“學(xué)生中心”的課堂教學(xué)要求，在促進(jìn)教師教學(xué)理念轉(zhuǎn)變、提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情等方面發(fā)揮著十分重要的作用。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，高效課堂教學(xué)模式學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)更加有興致、有動力，能夠有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生對物理知識學(xué)習(xí)的認(rèn)同感，提高物理教學(xué)效果。另外，初中物理高效課堂的建設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生對物理知識的探究興趣，能夠從學(xué)生角度出發(fā)促使

三、 有關(guān)初中物理高效課堂的探索

（一） 教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀念

教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要學(xué)會與時(shí)俱進(jìn)，高效課堂的提出，對某些中學(xué)教師來說無異于當(dāng)頭棒喝，尋找高效的物理教學(xué)，是他們值得思考的話題，物理課堂的單一化、壟斷化以及教師過分的依賴課本或者多媒體，這些陳舊的教學(xué)方法不利于學(xué)生對知識的掌握，與高效課堂更是背道而馳。

（二） 在初中物理的高效課堂中，教師不再獨(dú)裁壟斷

初中高效課堂中老師不再占有主體地位，他們要引導(dǎo)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)，新課改后，要求教師不再一味的關(guān)注知識，而是要以學(xué)生文本，課堂上面老師與學(xué)生處于同等地位，讓學(xué)識敢于發(fā)言、敢于提問。在初中物理課堂中，互動是高效課堂不可缺少的重要環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，參與到師生互動之中，在互動的過程中教師能夠準(zhǔn)確的了解到學(xué)生對知識的掌握程度，以便更好的進(jìn)行講解。例如，物理課堂中老師提問，這就需要學(xué)生敢于回答，通過學(xué)生所敘述的情況，大體了解到他們對知識的掌握程度，然后調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三） 初中物理高效課堂需要師生間的協(xié)作

新課改對教學(xué)的形勢與內(nèi)容提出一個(gè)較高要求，對學(xué)生學(xué)習(xí)的方式也做了進(jìn)一步的改變，學(xué)生要打破常規(guī)，不能單一被動的學(xué)習(xí)，師生之間要建立起合作的學(xué)習(xí)方式，不僅需要學(xué)生與學(xué)生之間的合作，更需要學(xué)生與老師之間的協(xié)作，在高效課堂的學(xué)習(xí)過程中老師占有主導(dǎo)地位，而學(xué)生方才是課堂的主體，要以學(xué)生為本，提高他們對知識的掌控，從而提高教學(xué)質(zhì)量，才能逐步走向高效課堂。

（四） 教師要鼓勵(lì)學(xué)生分工合作，提高學(xué)習(xí)效率

教師要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組合作，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率，在分組合作討論時(shí)，學(xué)生可以各抒己見，對這一問題發(fā)表自己的看法，然后對比別人的答案看看自己有什么不妥之處，虛心向別人學(xué)習(xí)。研究表明，學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)比起被動學(xué)習(xí)的效率要高出很多。學(xué)生分組學(xué)習(xí)，在討論的過程中有助于他們對物理知識的掌握與理解，調(diào)動了集體學(xué)習(xí)的積極性，分組學(xué)習(xí)符合高效學(xué)習(xí)的理念。例如，初中的物理課堂中，老師可以提出一個(gè)問題，然后讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，在討論的過程中他們都可以發(fā)表自己獨(dú)到的見解。

（五） 采用情境引入教學(xué)法

情境引入教學(xué)法乃是學(xué)、教結(jié)合在一起的新型教學(xué)方法，初中物理教師在教學(xué)的進(jìn)程中，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的動手能力，教師通過自己的教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計(jì)，在初中物理課堂上運(yùn)用動作模擬、實(shí)驗(yàn)操作和視覺效果相結(jié)合，產(chǎn)生一種全新的教學(xué)情景。

（六） 將生活與物理教學(xué)聯(lián)系起來

學(xué)習(xí)物理知識不單單要在課堂，在我們平時(shí)的生活之中，物理也是無處不在。如水往低處流便是受到重力的影響，人之所以能夠在路上行走，全靠鞋與地面的摩擦力，這也屬于物理知識的范疇，乘坐電梯時(shí)之所以感到體重變重或者變輕，都受到了超重與失重的影響。物理無處不在，那些我們平時(shí)在物理課堂上面學(xué)到的知識，其實(shí)就在我們身邊。

在新課程改革和素質(zhì)教育的推動下，教師通過小組合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)、生活興趣教學(xué)和教學(xué)方面采取措施，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)，不斷提高初中物理課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李海東.關(guān)于初中物理高效課堂的探索與實(shí)踐.2017.

[2]張敏佳.關(guān)于初中物理高效課堂的探索.2017.

作者簡介：

韋肇柱，廣西壯族自治區(qū)梧州市，廣西藤縣太平鎮(zhèn)第四初級中學(xué)。