賞識教育在高職體育教學中的運用

摘 要：本文主要以賞識教育在高職體育教學中的運用為重點闡述，結合當下賞識教育基本介紹和賞識教育在高職體育教學中運用的有效策略為主要依據，從為學生創設能夠感受喜悅的教學機會、促進學生養成團結協作精神、提升學生學習自信心這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于加強賞識教育在高職體育教學中的運作效率。

關鍵詞：賞識教育；高職學校；體育教學

賞識教育是新時期發展能夠適應學生發展的教學理念，主要優勢就是在教學中能夠充分意識到學生優勢，并針對學生優點進行教學，積極肯定和認可學生。賞識教育要求教師引導學生積極發現和研究知識，以便于提升學生學習自信心，激發學生對體育教學的興趣，能夠促進學生全面發展和進步。高職體育教學主要目標就是實現學生擁有健全的人格，良好的體魄，教師引導學生對體育知識進行有效了解，培養學生擁有良好素質。因為各種各樣的原因，高職體育教學在進行中出現了一定問題，因此，教師在進行教學時，要善于運用賞識的眼光看學生，積極發現學生自身的優勢，鼓勵學生能夠積極學習，提升高職體育教學效率。

一、 賞識教育基本介紹

賞識教育不是表面上的語言鼓勵和表揚，而是指教師在體育教學過程中，能夠對學生的行為和學習結果進行賞識，善于在教學中發現每一位學生的優勢，根據學生優勢設計教學內容，肯定學生在體育教學中取得的成功。教師在實際體育賞識教學過程中，發現學生存在問題時，要進行引導和糾正，防止學生錯誤學習。高職體育教學是一項需要師生共同加入的活動，在教學中以學生興趣和特點為出發點，能夠在實際教學中培養學生合作精神，促進學生身體健康成長，使得學生能夠擁有良好的體魄。

二、 賞識教育在高職體育教學中運用的有效策略

（一） 為學生創設能夠感受喜悅的教學機會

教師在高職體育教學中合理有效地運用賞識教育，就要使學生能夠在教學中體驗到學習的樂趣，提升學生學習體育的主觀能動性，才能夠充分發揮賞識教育在體育教學中的作用。學生在學習過程中能夠感受到樂趣，便會提升學習積極性和主動性，對提升學生各方面能力發展具有積極作用，首先學生在實際體育教學中的自我控制能力會得到提升，其次會使學生在學習中不斷提升自信心，而且在這樣一個有壓力的教學環境中，能夠使學生放松身心。比如：在籃球投籃教學中，教師要以學生體育學習情況和技能發展為基礎，為學生設計不同位置的投籃線，技能技術好的學生投籃線位置相對遠一些，中等水平的學生投籃線拉近一些，以此類推，使得所有學生都能夠投籃成功，并感受成功帶來的喜悅，會使學生逐漸對體育學習產生興趣，從而帶動學生學習，不斷提升學習體育技能。

（二） 促進學生養成團結協作精神

高職學校體育教學中運用賞識教育能夠幫助學生樹立正確的比賽競爭意識，在學習和比賽中提升學生團結協作能力，教師要對學生技能進行有效賞識，逐步帶動學生朝著正確方向發展，使得學生能夠在學習和技能訓練過程中提升團結協作精神。教師可以讓學生在團隊體育教學中，嘗試單獨完成任務，學生會意識到自我完成團隊的任務是無法做到，只有通過不同學生發揮自身優勢，才能夠逐步實現教學任務，以此為基礎提升學生對團結協作重要性的理解。以便于學生能夠在日后的學習中感受團隊合作力量的作用，可以在實際教學中充分發揮自身作用，促進學生體育技能掌握，從而提升高職體育教學質量。

（三） 提升學生學習自信心

在高職學校體育教學中實施賞識教學的主要目的就是要求教師善于發現學生的優勢，以此為出發點進行教學，不斷提升學生學習自信心，通過對學生在體育教學中取得的成功鼓勵學生，促進學生能夠在教學中積極掌握和學習其他技能，促進學生學習。比如：在實心球教學過程中，教師要對實心球如何拋擲技巧進行訓練和指導，要求學生能夠有效控制好實心球拋擲力度。在教學中會遇到很多問題，有學生能夠及時掌握技巧，但是基礎知識差，體育教學技能不強的學生學習會有一些困難，教師要對學生掌握實心球姿勢和拋擲手勢的正確性進行鼓勵，學生得到認可后，會提升興趣，教師進而引導學生如何進行拋擲，通過努力和教師的指導，學生會不斷提升拋擲技巧。教師可以讓表現優異的學生和進步快的學生作為榜樣，提升學生信心，讓學生感受到賞識，能夠提升學生對體育技能學習的信心和興趣，學生對體育教學內容產生興趣會帶動學生學習，提升學生對體育教學的積極性，從而不斷提升高職體育教學質量。教師在實際教學中感受到學生的變化，會不斷根據學生發展制定教學內容，更加有效的運用賞識教育，學生在快樂中學習，會不斷提升自身體育技能，幫助學生形成健康的身體素質，促進學生未來發展。

三、 結束語

綜上所述，賞識教育在高職體育教學中的運用，在一定程度上取得了可喜可賀的成果，受到很多學校教師和學生的認同，能夠發揚學生自身優勢，通過優點帶動學生學習，提升體育教學趣味性，增強學生學習積極性，活躍體育教學氛圍。教師在實際體育教學中，要適當運用賞識教育，充分發揮賞識教育的積極作用，促進學生學習，不斷提升體育教學質量，為學生未來發展和身體健康奠定基礎。

參考文獻：

[1]溫偉芳.賞識教育在高職體育教學中的應用[J].繼續教育研究，2012（8）：166-167.

[2]何占奇.賞識教育在高職體育教學中的應用分析[J].遼寧師專學報（自然科學版），2015，17（1）：73-75.

作者簡介：

陳國標，浙江省杭州市，浙江交通職業技術學院。