小學英語教學中自然拼讀法的運用

摘 要：自然拼讀法運用于小學英語的教學，對于提高學生的英語學習能力、發(fā)展學生語言核心素養(yǎng)具有積極的意義。新課程改革背景下，小學英語教師應(yīng)當科學整合自然拼讀法，培養(yǎng)學生語言學習的方法和技巧，讓學生在英語學習的過程中能夠做到“聽其音、知其形、解其義”，全面提高學生的英語學習效率。

關(guān)鍵詞：小學英語；自然拼讀；意義；對策

自然拼讀法，是以英語為母語國家的孩子在學習英語過程中讀音和拼字的一種學習方法，這些孩子在記單詞的過程中，不是靠“背”，而是靠“拼讀”，所以稱之為自然拼讀法。對于英語的學習而言，學生對自然拼讀法的掌握，對于其記憶、拼讀單詞、提高閱讀理解能力具有積極的意義。近年來，自然拼讀法作為一種高效的英語學習方法，在我國的英語教育中被逐漸推廣并得到了廣泛的關(guān)注。小學階段作為學生英語學習的啟蒙階段，自然拼讀法的運用，有利于促使學生掌握英語拼讀的技巧、把握發(fā)音規(guī)則，提高學生的英語學習效率。因此，教師在小學英語的教學中，應(yīng)當科學整合自然拼讀法，實現(xiàn)“授人以漁”的教育目標，發(fā)展學生英語核心素養(yǎng)。

一、 自然拼讀法的內(nèi)涵及優(yōu)點

自然拼讀法，又稱Phonics，是通過直接學習26個英語字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則，掌握44個英語基本音的字母和字母組合對應(yīng)的讀音關(guān)系，把握英語發(fā)音的規(guī)律，最終實現(xiàn)“聽其音、知其形、解其意”的英語學習目標。對于英語初學者而言，自然拼讀法的作用不可小覷，能夠快速地提高學生的英語學習能力，讓學生在英語單詞的學習中，能夠做到看到單詞就能讀，聽到單詞就能寫，提高學生識記英語單詞的效率，促進學生學習能力的提升。

二、 自然拼讀法在小學英語教學中運用的意義

小學階段是學生英語學習的啟蒙階段，而自然拼讀法的運用正是針對英語初學者的。因此，自然拼讀法運用于小學英語的教學，具有適用性，對提高小學生的英語學習效率具有積極的意義。

（一） 自然拼讀法的運用有利于提高學生的英語學習能力

在現(xiàn)代教育背景下，新課程改革“知識與技能”教育目標、核心素養(yǎng)理念等現(xiàn)代化教育理念的提出，明確了在課堂教學中培養(yǎng)學生能力的重要性。作為現(xiàn)代小學英語教師，在夯實學生英語基礎(chǔ)知識的同時，也應(yīng)當強化學生的能力培養(yǎng)，尤其是一些學習方法和技巧、自主學習能力的提升，對學生未來的學習具有積極的意義。在小學英語的教學中，自然拼讀法可以說是學生英語學習的一項關(guān)鍵技能，對學生未來的英語學習具有積極的意義。因此，小學英語教學中科學整合自然拼讀法，有利于提高學生的英語學習能力，發(fā)展學生語言核心素養(yǎng)。

（二） 自然拼讀法的運用有利于促進小學英語教育改革

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的應(yīng)試教育，全面落實素質(zhì)教育、新課程改革思想，是現(xiàn)代教育的根本目標和方向。在傳統(tǒng)的小學英語教學模式下，教師往往因為過度重視知識的傳授而忽視對學生能力的培養(yǎng)，導致學生的英語學習只能停留在死記硬背的狀態(tài)，這樣的學習模式，不僅效率低下，而且會嚴重影響學生學習的興趣和積極性。自然拼讀法作為一種高效的學習方法，學生對自然拼讀法的掌握，能夠大大地提高其英語學習的效率，有效地改變過去機械記憶的學習狀態(tài)，這對于全面提高課堂教學效率，促進小學英語教學改革具有積極的意義。

三、 小學英語教學中自然拼讀法運用的對策

基于新課程改革的三維教育目標，小學英語教師應(yīng)當借助自然拼讀法，夯實學生英語學習的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生英語學習的技能，實現(xiàn)“知識與技能”的教育目標，促進小學英語教育的改革。

（一） 強化發(fā)音標準訓練，夯實語言學習基礎(chǔ)

自然拼讀法運用于小學英語的教學，要實現(xiàn)的目標是“聽其音、知其形、解其意”。而要想實現(xiàn)這樣的教學目標，教師在對學生進行英語基礎(chǔ)知識講解和訓練的過程中，應(yīng)當強化發(fā)音標準訓練，方能實現(xiàn)好的自然拼讀教學效果。首先，以英語26個字母為基礎(chǔ)，強化字母及字母組合的發(fā)音訓練。英語單詞的組合源于26個字母，因此，對于小學階段的學生而言，把握26個英語字母及字母組合的發(fā)音，是英語學習的前提和基礎(chǔ)。小學英語教師在開展教學的過程中，應(yīng)當加強對26個英語字母及字母組合的讀音訓練，夯實學生的英語學習基礎(chǔ)；其次，充分把握元音、輔音字母的發(fā)音。在英語26個字母中，A、E、I、O、U為其中的5個元音字母，教師應(yīng)當指導學生把握元音、輔音字母的發(fā)音技巧，進一步掌握其在不同單詞中的讀音，把握語言的發(fā)音規(guī)律，以實現(xiàn)正確讀音的目的。

（二） 加強英語單詞的拼讀、拼寫訓練

一項技能的掌握，不可能一蹴而就，而是要在長期的訓練中體會、感悟，方能取得好的效果。在小學英語的教學中運用自然拼讀法，需要教師在教學中，加強對學生的拼讀、拼寫訓練，讓學生將自然拼讀法作為一種習慣性的英語拼讀方法，夯實學生的英語學習基礎(chǔ)。首先，加強英語拼讀訓練。拼讀訓練是學生把握自然拼讀法的必經(jīng)之路，小學英語教師應(yīng)當通過示范性的發(fā)音訓練，讓學生把握字母、字母組合的發(fā)音技巧，提高學生的音準。在拼讀訓練中，教師應(yīng)當本著趣味性、循序漸進的原則，由簡到繁，讓學生在長期的訓練中把握技巧和方法；其次，加強拼寫訓練。作為英語的啟蒙教育，小學英語教學中拼寫訓練格外重要。規(guī)范化的拼寫練習，是學生把握自然拼讀法的基礎(chǔ)。在拼寫訓練的過程中，教師可以通過規(guī)范化的朗讀單詞，讓學生在“聽音、辨音”的過程中進行拼寫，實現(xiàn)“聽其音、知其形”的教學目標。

（三） 整合信息技術(shù)手段，創(chuàng)新教學方法

在小學英語教學中整合自然拼讀法，教師可以通過信息技術(shù)手段的運用，利用多媒體輔助教學手段的優(yōu)勢，通過音頻、視頻文件的播放，給學生進行很好的范讀，糾正學生不正確、不標準的發(fā)音，為學生營造良好的語言學習環(huán)境，全面提高學生的英語自然拼讀效果。

綜上所述，在新課程改革背景下，自然拼讀法在小學英語教學中的運用，對于提高學生的英語學習能力、發(fā)展學生的語言核心素養(yǎng)具有積極的意義。作為小學英語教師，應(yīng)當結(jié)合教學的實際需求，科學運用自然拼讀法，授人以漁，提高學生的英語學習能力，促進小學英語教學改革。

參考文獻：

[1]徐美娟.自然拼讀法在英語教學中的應(yīng)用研究[J].校園英語（教研版），2012（12）：42.

作者簡介：

潘耕琴，貴州省畢節(jié)市，大方縣第二小學。