淺談英語繪本在小學課堂教學中的優勢和應用

摘 要：瑞士心理學家皮亞杰曾提出，小學生在心理認知方面存在一定的差異性。針對小學生而言，尤其是處在低年段的學生，其思維方式主要以想象思維為主，但學習英語知識則需要學生具被良好的抽象思維能力。因此，英語學科的學習對于小學生而言，必然是一種挑戰。近年來，英語繪本其以自身色彩紛呈以及圖文并茂的特征，已被廣泛地應用在小學英語教學中。這是因為小學生在學習以圖畫為主的教學材料時，憑借形象思維就能夠體會到圖畫中傳達的信息，而無須閱讀文本就能夠理解課文的內容，具有其他教學工具很難替代的優勢，并且符合小學生的認知特點，已成為小學英語課堂教學的一大特色。

關鍵詞：小學英語；繪本；優勢；應用

英語的學習是一個循序漸進的過程，其中離不開教師對課程的積極準備與創新，同時運用貼合實際的教學資源開展教學，進而使學生的英語知識得到拓展，學習能力得到提升。在《英語教學大綱》中，學生聽、說、讀、寫等綜合能力的培養都是采用文本加上圖片的形式來實現的，所以，作為一名小學英語教師，應該充分利用英語繪本帶動學生的學習熱情，以此提升課堂教學效率。將英語繪本與小學英語課堂相結合，不僅能夠使課堂更加豐滿且充滿活力，同時也能夠極大地帶動學生的學習積極性，以此使其英語技能得到全面提升。

一、 將英語繪本與小學英語課堂教學相結合的優勢

一方面，英語繪本具有圖文并茂的特征，以生動的圖片為主，并配有簡潔凝練的語言，能夠使小學生的注意力被集中在繪本中。進而使小學生能夠在欣賞插圖的同時，不知不覺地學習到其中英文的含義，實現教學寓教于樂的目的。

另一方面，英語繪本所選擇的題材大多貼近小學生的生活實際，可以使學生在享受其中趣味的同時，不斷獲取英語知識。與此同時，繪本中蘊含豐富的圖畫資源，能夠拓展小學生的視野，使其獲得更多教材之外的知識，從而為枯燥的英語課堂增添無窮的樂趣。

二、 將英語繪本與小學英語課堂教學相結合的有效策略

（一） 根據學生特點合理挑選繪本內容

現階段，各種內容不同、形色各異的英語繪本出現在市面上，教師應該針對不同階段小學生的特點而合理選擇適合其閱讀的繪本內容，切不可隨意地讓學生生硬地閱讀繪本，以便無法發揮出英語繪本的教學價值。對于處在小學低年段的學生而言，鑒于其活潑好動的性格以及無法長時間集中注意力的特點，教師就應該盡量選擇內容簡單且具有豐富色彩的繪本，并帶領學生一同分析繪本中的內容?！癋rom head to toe”這篇英語繪本就非常適合低年段的小學生學習，繪本中生動地呈現出了11種動物形象，如penguin、yak、gorilla、giraffe等。當學生們讀完繪本之后，從頭一直到腳也都得到了一定活動，然而學生的注意力依然集中在繪本中的小動物身上，一直跟著教師的思路，就怕漏掉了哪只動物。繪本中的主要句型為“I am a... I turn my... Can you do it？”這些簡單的句型非常方便學生記憶，使學生能夠邊運動邊學習，極大地帶動了課堂教學效率。

（二） 根據教材內容有效選擇繪本內容

由于不同地區存在一定的差異性，因此其使用的英語教材版本也各不相同，英語繪本只是一種教學的輔助工具。教師在為學生選繪本的時候，應該根據教材上的具體教學內容，而針對性地選擇貼近教材內容的英語繪本內容。筆者所在學校的顯性英語教材版本為山科版，當課程教學進行到以“Family”為主題的課文時，教材上的主要內容就是介紹自己的家庭成員，如mother、father、brother、sister等。這時，教師可以根據具體教學，將“My Dad”這篇英語繪本應用到教學中。在繪本首頁上寫道“He is all right， my dad.”許多學生并不能理解其中“all right”有什么含義。對此，教師就應該引導學生大膽猜想，整句話的意思就是“他是我爸爸，他真的很棒！”。當閱讀到“He is as strong as a gorilla， and as happy as a hippopotamus.”時，學生就會大聲說道：“爸爸像大猩猩一樣強壯，相河馬一樣快樂?！边@時，教師可以及時給予學生肯定及表揚，而這也意味著學生已經融入英語繪本的閱讀當中了。

（三） 運用英語繪本中強烈的節奏感，強化學生的英語語感和詞匯量

好的英語繪本中蘊含著豐富的教學資源，其內容具有強烈的節奏感與韻律感，能夠使小學生讀起來朗朗上口。而這在一定程度上能夠強化學生對單詞的理解和記憶。因此，在開展小學英語課堂教學的過程中，教師應該充分利用繪本輔助教學，發揮出英語繪本的優勢。此外，英語繪本中通常是反復出現的句型，教師可以適當地搭配音樂引導學生練習，從而培養學生的英語口語能力，促進小學生能夠更快更好地學習英語知識。

綜上所述，在小學英語課堂教學中，繪本作為教學的一種重要載體，以簡潔精妙的語言以及鮮活生動的畫面，為小學英語課堂教學帶來了無限的樂趣。不及豐富了課堂教學內容，開拓了學生的視野，同時也為枯燥的語言學習注入了新鮮的動力，為小學英語教學開辟了全新的天地。

參考文獻：

[1]段麗杰.英文繪本閱讀在小學英語教學中的主要優勢及問題[J].才智，2018（20）：187.

[2]李仕囡.繪本在小學英語核心素養培養中的應用[J].英語教師，2017，17（17）：137-138，147.

[3]李莉.品語言之魅力 讀故事之精華——小學英語繪本閱讀滲透教學初探[J].讀與寫，2016，13（08）：228，234.

作者簡介：

孫倩，山東省淄博市，山東省淄博市臨淄區晏嬰小學。