小學語文課堂教學中傳統文化的滲透研究

祁彩蓮

摘 要：在小學語文課堂教學環節中注重將傳統文化有效地融入其中，這樣有助于提升課堂教學質量。在此圍繞傳統文化在小學語文課堂教學中的應用進行闡述，詳細地分析具體滲透方式，旨在提升語文教學水平。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;傳統文化

傳統文化在小學語文課堂教學中的滲透具有重要意義，是當前教學工作的重點。在實際的教學環節中，教師要創設合理的教學情境，引導學生感受中國傳統文化內涵，開展多種形式的閱讀文化經典活動，使之適應當前教學改革的實際需要。

一、小學語文課堂教學中傳統文化滲透的重要意義

傳統文化博大精深，在小學語文課堂教學環節中將傳統文化融入其中有助于促進傳統文化的傳承與發展。傳統文化資源較為豐富，與語文學科有機地結合在一起有助于優化語文教學內容，激發學生的學習興趣，在傳統文化的滲透下感受不同民族的偉大智慧，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，提升語文素養。小學生思維活躍，在語文教學環節中，滲透傳統文化，一定程度上可以豐富學生的知識儲備，提升自身鑒賞經典的能力，為后續教學的順利進行奠定基礎。優秀的傳統文化中散發著積極向上的力量，有助于促進學生身心健康發展。同時，將傳統文化與語文課堂教學有機地結合在一起符合當前教學改革的實際需要，有助于豐富語文教學形式，從當前學生身心發展的實際特點出發，引導學生始終堅持創新性精神，加深對傳統文化的理解，促進學生全面發展。

二、小學語文課堂教學中傳統文化滲透策略

（一）創設合理教學情境

將傳統文化融入小學語文課堂教學環節中需要教師人員創設合理的教學情境，為學生營造輕松、愉悅的學習氛圍，提升教學質量。小學生思維活躍，對新鮮事物具有強烈的好奇心，將傳統文化導入，可以引導學生真切地感受文本內容以及傳統文化內涵，豐富學生的知識儲備。例如：在講解《吃水不忘挖井人》教學環節中，為了引導學生熱愛共產黨和毛主席，不忘那些教育、幫助、關懷自己、對自己有恩德的人，教師通過多媒體播放視頻的方式將毛主席帶領戰士與鄉親們挖井的視頻展示在學生的面前，并配有音樂，并要求學生指出：“毛主席為什么要帶領戰士以及鄉親們挖井？挖井的原因是什么？”這些都體現出毛主席處處為人民群眾著想、為人民群眾解除疾苦的情懷，人們終于喝上了甘甜的水，以毛主席的真實事例引導學生要養成節約用水的好習慣，要在日常的生活以及學習過程中幫助他人，與同學之間友好相處，養成良好的學習習慣。在開展教學環節中，通過創設真實教學情境的方式調動學生的思維，提升學生對傳統文化的認同感，擴寬自身的知識視野，有助于提升語文素養，促進學生綜合發展[1]。

（二）開展閱讀經典活動

在開展小學語文教學過程中，教師要注重與傳統文化相結合，可以通過開展閱讀文化經典的方式進行。這樣有助于豐富學生的情感體驗，使其真切地深入到傳統文化中感受傳統文化中的精髓。傳統文化中經典古詩詞以及經典文章當中具有豐富的韻律美，可以在閱讀經典的過程中提升自身的審美能力，加深對傳統文化的理解。例如：在講解《九月九日憶山東兄弟》教學環節中，教師可引導學生掌握重陽節這一傳統節日，讓學生明確節日背后蘊含的思想。比如蘇軾的《題西林壁》將有助于培養學生辯證的思維態度，以古人的智慧來啟發學生深思，學會更加深刻地解讀事物的變化。開展閱讀經典活動，引導學生深入到詩歌情境中，拉近與詩人之間的距離，感悟詩歌真實情感，有助于培養良好的文化意識，提高學生的文化素養。通過大量誦讀，潛移默化地影響學生的情感，豐富學生的知識儲備。例如：可以引導學生閱讀《詠柳》，通過誦讀的方式引導學生感受詩歌的意境，逐步培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，將春天的景象展示在學生的面前，引導學生要熱愛自己的家鄉，愛護生存環境，在傳統文化的感染下加深他們對古詩詞的理解，保證后續教學的順利進行[2]。

（三）利用傳統節日熏陶

將傳統文化融入小學語文課堂教學環節中，要借助傳統文化節日的優勢，一定程度上可以幫助學生加深對傳統文化節日以及習俗的理解，為學生營造良好的學習氛圍，引導學生親身去體驗，感悟傳統節日的特點。在開展教學環節中，教師可以引導學生收集傳統節日相關資料，了解不同節日具有哪些特點，并適當地滲透在語文教學環節中，領悟傳統文化節日的內涵。例如：在講解《難忘的潑水節》教學環節中，為了讓學生感受潑水節的熱情，增加對周總理的熱愛尊敬之情，教師收集相關潑水節視頻資料，引導學生掌握傣族的習俗，幫助學生感受不同民族的文化特點。此時，教師可以引導學生思考：“中秋節通常都吃什么？中秋節有哪些別名？你們知道有哪些著名人物寫下了有關月亮的詩句？中秋節都有哪些習俗？關于中秋節的傳說又有什么？”此時教師在課下查找課外資料，通過PPT展示在學生的面前;還可以在課下組織開展吟詩詞、賞月亮以及吃月餅活動，引導學生進行具體的實踐，感悟傳統節日的氛圍，并要求學生有計劃、有目的地進行探究，感受優秀傳統文化的深遠意義。

小學語文課堂教學中傳統文化的滲透是提升課堂教學質量的關鍵，注重激發學生的學習興趣，從當前學生身心發展的實際特點出發，定期開展傳統語文趣味性訓練，引導學生進行課外閱讀，豐富自身的知識儲備，提升語文素養，保證教育教學的順利進行。

參考文獻：

[1]李梅霞.淺談小學語文教學中中華傳統文化教育的滲透[J].課程教育研究，2019（46）：186-187.

[2]秦春香.淺談傳統文化在小學語文教學中的滲透[J].課程教育研究，2019（42）：50-51.

編輯 段麗君