小學語文教學中學生寫作興趣的培養探討

陳秀巖

摘 要：隨著小學語文教師愈發重視寫作教學的優化與改革，引導小學生克服寫作學習的問題、培養小學生的寫作興趣等課題成了教師的關注重點。為此，教師需要立足于小學生的實際特點，探尋與之相適應、符合其興趣愛好的教學方法，促進寫作教學的變革與發展，讓小學生真正喜歡上寫作。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;寫作興趣;教學方法

目前在小學語文的寫作教學環節中，不少小學生的寫作欲望不強，認為寫作學習既乏味又無趣，在實際寫作時，也沒有可以寫的內容。長期下來，小學生的寫作學習動力始終處于“低落”狀態，這無疑會限制寫作教學的有效開展。因此，語文教師有必要針對如何培養小學生的寫作興趣展開分析，采取有效策略，改善這一寫作教學現狀。

一、讓寫作貼近生活，激發學生興趣

“貼近生活”是《義務教育語文課程標準》對語文學科提出的重要要求，尤其是在寫作教學中，教師應遵循貼近生活的原則，構建充滿生活氣息的高效寫作課堂。因為文章的創作大多源自生活，所以學生在學習寫作知識時，要以生活為基礎，避免出現寫空話的問題[1]。同時，學生在生活化的寫作教學情境下，可以更容易了解到生活素材在寫作中的重要作用，學會自主積累生活素材，將其運用到自己的寫作過程中，讓寫作內容更飽滿，讓文章中涉及的人物有血有肉。

例如，在人教版教材《爬山虎的腳》一課的教學中，教師可指導學生從生活的角度剖析作者的寫作手法，并嘗試闡述自己的寫作感悟。在這一教學環節，教師既要注重為小學生提供自主思考與探索的空間，又要注重為其提供合適的寫作指導。比如有的學生雖然在閱讀文章后聯想到，可以描寫自己在生活中真實觀察的某一事物，卻不知道如何正確掌握好以生活為基礎的寫作技巧。因此，教師做好指導工作，讓學生學會認真觀察生活，并在觀察生活的過程中感受到將其描述下來的樂趣，甚至增強學生創作一篇優秀文章的成就感，這有利于激發小學生從生活入手進行寫作學習的興趣。

二、巧妙運用激勵法，培養學生興趣

小學生在激勵的作用下，很容易產生一定的學習動力，促使其主動參與某一學習過程之中。因此，語文教師可在寫作教學環節，巧妙地運用激勵法，培養小學生對寫作學習的興趣，以促進小學生寫作能力的發展。為此，小學語文教師可從激勵小學生拓展課外閱讀入手，以開拓小學生的寫作學習空間，讓小學生的寫作源泉永不枯竭，這顯然可以為小學生的寫作學習奠定良好的基礎。由此，學生可以從課外閱讀的各種文章中汲取營養，其語言知識、文化知識等都可以積累到一定程度，有利于小學生有效提高個人的寫作水平[2]。

比如，在人教版教材《巨人的花園》的教學中，教師可為學生推薦童話故事類型的書籍，引導其自主展開拓展性的課外閱讀。而童話故事類的讀物符合小學生的閱讀喜好，為了培養小學生的寫作興趣，教師可讓小學生積累這些讀物中的好言好句，或者學會將其中的有趣典故引入自己的文章之中，為文章添色，提高個人的寫作質量。此外，教師也可指導小學生以讀后感的形式進行常態性的寫作，培養小學生應有的良好寫作習慣，使其長時間維持興趣盎然的寫作學習狀態。

三、讓學生充分想象，增強學生興趣

在以往的語文寫作教學中，有些教師并不注重加強學生的思維訓練。然而學生的思維能力與其寫作能力存在著密不可分的關系，尤其是小學生的思維能力發展不夠完善，需要教師對其思維發展給予足夠重視。因此，語文教師要培養小學生的寫作學習興趣，應該考慮如何刺激學生進行積極的思維活動，讓學生產生較強的學習動力，并有效提高其寫作水平。為此，教師可通過引導學生進行想象的方法，以鍛煉小學生在寫作學習過程中的思維能力，促使學生在寫作時學會發散個人的思維，并發揮一定的創新創造能力，創作出優質的文章[3]。

比如，在人教版教材《假如沒有灰塵》一課的教學中，教師可以指導小學生嘗試以“假如沒有……”為主題展開充分的想象，并融入個性化的色彩，寫出一篇具有個人特色的優質文章。例如有的學生喜歡科普類的文章，則可合理地借鑒課文內容，寫出《假如沒有水》《假如沒有電燈》等文章;也有的學生選擇了《假如沒有我》《假如沒有農民》等題目來展開寫作。由此看來，教師給予了學生非常充足的想象空間，刺激了學生圍繞著某一寫作主題展開積極的思維活動，有利于增強小學生的寫作學習興趣。

總之，培養小學生的寫作興趣是小學語文教師在寫作教學中的重要教學任務，教師可根據“貼近生活”的原則，優化寫作教學過程，也可巧妙地運用激勵的方法，促使學生積極自主地拓展課外閱讀，積累更多的寫作素材，并進行常態性的寫作，培養小學生良好的寫作習慣。此外，教師要注重加強小學生的寫作思維訓練，引導其圍繞某一寫作主題展開充分的想象，以有效增強其寫作興趣，最終提高小學生的寫作水平及寫作質量。

參考文獻：

[1]王英，史可.探究小學語文興趣在寫作當中的實際作用[J].中國農村教育，2019（29）：71-72.

[2]劉彩英.小學語文寫作教學的優化：讓寫作課活起來[J].課程教育研究，2019（41）：90.

[3]齊艷君.淺談如何指導學生快樂寫作[J].中國校外教育，2019（30）：34.

編輯 魯翠紅