如何讓小學語文課堂教學更高效

于衍輝

摘 要：小學語文教學需要語文老師創新的教學理念，靈活的教學方法，和諧的師生關系，要把課堂真正還給學生，只有這樣語文課堂教學才會更高效，更有生機活力。

關鍵詞：新課改;學生;課堂;高效;積極性

小學語文課堂教學的有效性是語文教學的生命，如何讓語文課堂更高效，取決于語文教師是否能用創新的教學理念和教學方法，調動學生學習語文的主動性和積極性，我認為讓語文課堂教學更有效可通過如下幾種方法實現。

一、教師創新教學理念，提升課堂授課水平

新課程改革給語文教師提出了新的要求，語文教師要改變原有教學理念，采用以學生為本、以促進學生的發展為本的新理念，平等地對待每一位學生，讓學生感受到教師的關愛，全身心地投入語文學習中。

新課改下的教師，不應該只是教書、教學生，而應該教學生如何去學。要在了解學生學情的基礎上，幫助學生建立科學有效的學習方法，這樣才能達到提高教學效率的目的。在課堂教學中，教師可以引導學生開展自主合作學習和探究學習，并與同伴交流，提高學習能力。比如，在古詩詞《獨坐敬亭山》的教學中，讓學生討論“獨”字怎么理解，表現了作者當時怎樣的心情，讓學生展開聯想，小組間討論然后總結并進行交流，這一過程就讓不同層次的學生都得到了提升。

二、建立和諧融洽的師生關系

興趣是最好的老師，良好的師生關系是高效課堂的前提，新課改下的教師只有對學生傾注了感情，才能獲得學生的信任和尊重。有了和諧的師生關系，孩子才能對學習產生興趣。如果沒有和諧的師生關系，很難有高效的課堂。去年我接過的一個班級因為原來的語文老師是剛招聘的青年，缺少工作經驗，沒有走到學生中去，師生關系很糟糕，課堂一片混亂，我接替后第一個問題就是，順理師生關系，發揮學生的積極性，不到一個月的時間，學生有了笑臉，課堂氣氛明顯地改變了。這個事例告訴我們：只有教師建立了和諧的師生關系，才能激發學生的學習興趣，也就提高了課堂教學有效性，才能收到良好的課堂效果。可見良好的師生關系對于學習興趣以及課堂效率的重要。

三、運用多媒體進行直觀教學，提高學生學習積極性

多媒體教學是最直觀的一種方式，它能有效地吸引學生的注意力，豐富課堂內容，提高學習興趣。

現代教育技術多媒體可以把抽象的東西簡單化，取得事半功倍的效果，比如在教學《草原》一文時，老師用精美的圖片和視頻，通過多種形式來展現出草原的美麗，再配合藝術音樂，渲染了自然風光和民族風情，起到了教學與德育融合的目的。

小學生缺乏生活經驗，我們的教學內容越來越貼近生活，學生就越容易理解。我們要充分發揮多媒體直觀性優勢，通過PPT、視頻等現代化教學手段把復雜的內容簡單化，提高學習效果，起到事半功倍的效果。

四、讓學生學會科學預習，提高聽課效率

有效的預習是小學語文課堂教學成功的一半。學生通過預習，可以提前對要學習的知識有一定的了解和感悟，從而在課堂學習中，獲取更多的知識，促進學習效率的提升。

教師在教學中，合理安排學生的預習任務，例如老師讓學生預習《慈母情深》一文時，老師可把預習的內容和任務提前布置給學生，當然布置任務時要根據學生的個體差異，進行不同層次的任務分工，可讓學生回家查閱贊美母親的詩詞或者散文，讓學生在家讀給母親聽，然后對照文本體會文中相關詞句，特別是文中對于母親的語言、外貌、動作的描寫，進行標注熟讀，從而達到預習的效果。

五、結合學生個體差異，因材施教，讓不同層次學生得到提升

每一個學生都是一個獨立的個體，由于家庭的原因、父母智力遺傳的原因、環境影響的原因，出現了班級中學生個體的差異，這種情況下，如果我們教師還是用一根尺子去衡量全班學生，勢必會違背教育規律，泯滅有個性的學生，甚至嚴重打擊孩子的積極性，部分學生還會出現厭學情緒。

我們要尊重學生的特點，正視學生的差異，特殊學生特殊對待。必須熱愛、關心、關注學生的發展，充分尊重學生。例如在提問學生時或者布置作業時，教師可根據學生的實際差異有梯度地提問、布置作業，這樣優等生、中等生、學困生等各個層面的學生都能得到發展，他們都會從中享受學習的樂趣，分享成功的快樂。因此在小學語文課堂中語文教師只有實施差異教學，才能使不同的學生能夠滿足不同的學習需要，才能真正實現高效課堂。

總之，語文課堂教學效率的提高，需要多方互動，我們教師要改變原有的教學理念，尊重學生個性，建立良好的師生和諧關系，以學生為主體，不斷完善和創新教學方法，熟練地運用現代化手段進行教學，這樣才能真正提高課堂教學的質量，提高課堂教學效率。

參考文獻：

[1]于春玲，李玉賢.改進小學語文課堂教學效率的策略與方法[J].課程教育研究，2015（24）.

[2]張洪俠.提高小學語文課堂教學效率的策略與方法研究[J].考試周刊，2016（15）.

編輯 李博寧