大數據視域下的小學數學教學分析

劉克珍

摘 要：隨著社會的發展，科技水平的進步，信息技術受到了廣泛運用，特別是大數據視域下，在素質教育下，要求教育教學工作者深入思考如何利用大數據下的數字資源對數學教學進行優化，促進學生數學素養的培養，從大數據出發，分析大數據視域下小學數學教學策略。

關鍵詞：大數據視域;小學數學;教學策略

跟隨科技發展的步伐，人們步入了新時代，信息技術進入了人們生活、工作、學習的領域，為人們帶來了便利，造成了重大的影響。小學教育教學也在信息技術的影響下出現了改變，學校的基礎設施出現了大幅度提升，學校環境也在不斷升級，教育教學工作者革新傳統教學理念，順應大數據時代的發展。然而，在小學數學教學中仍然存在一些問題，教師對信息化教學設計沒有充足的認識，也沒有一定的信息化使用能力，而且教學設計資源也存在一定的限制，教師受傳統教學理念影響大。大數據視域下要求教學工作者利用信息化進行教學設計，以提升教學效果。

一、在大數據視域下利用數字資源突出教學重難點

小學數學教學有許多數學公式、圖表等都是教學內容的重點和難點，教師需要將學生的興趣激發出來，讓學生學習數學知識不再變得那么枯燥無味。在實際教學時，教師可以利用數字資源對數學公式、圖表等知識有所掌握，讓學生可以對它們進行深入理解，把握知識的特點及其內在規律性，使課堂更具數字化和科學化。例如，在教學“乘法”時，教師可以借助多媒體幫助學生梳理重難點。教師可以制作一些關于乘法的知識網絡圖，包含乘法的初步認識、表內乘法以及一些乘法的題型，利用多媒體將它們串聯起來，構成了符合小學生心理需求的數字教學資源，改變以往照搬照抄的形式，運用信息技術形象直觀地呈現在學生眼前。學生利用這個知識網絡不僅可以對乘法知識進行回顧，還能再次練習乘法題，鞏固所學知識。然后教師針對乘法當中的重難點知識進行相應的講解，讓學生對乘法知識有一個清晰的理解，與此同時，教師在教學“加法”“除法”“減法”這些知識時，也可以借助大數據資源對學生進行教學，提高教學效果。

二、在大數據視域下利用大數據傳授學生學習技巧

用哲學觀點講，世界觀和方法論是一個統一體，方法論可以指導人們用正確方法看待世界，采取一定的行為。因此，數學學習也需要學生具備一定方法和技巧去摸索數學知識存在的奧妙，不能盲目學習，要有一定的學習方法。在實際數學教學中，教師要傳授學生學習的技巧，學習數學也不能一味地刷題，可以借助大數據為學生傳遞一定的學習方法和做題技巧。例如，在教學北師大五年級上冊“分數”時，教師可以在網絡上搜索一些關于講解分數的教學資源并對其進行深入的研究和學習，再將其制作為多媒體課件運用于數學課堂中，從學生實際情況出發，為學生教學分數。分數對于小學生來講也是首次教學，為了使學生能夠對分數有形象化具體化的認識，不讓學生在分數運算學習上有一定的阻礙，教師可以先用正確的教學方法幫助學生理解分母、分子的概念，首先教師可以用顏色各不同相同的六支筆和六條小繩進行課堂設計，用繩將六支筆捆綁在一起，讓學生將其作為一個整體“1”，分成六等份，以此來理解分子分母。教師在教學過程中還要對自身的教學方法進行反思，做到讓學生學會學習而不只是學習知識。

三、在大數據視域下利用大數據講評學生課業和例題

小學數學教學中總有一些概念知識、邏輯性比較強的知識、還有一些需要對審題有一定認識的題型，但是在應試教育下這些知識都成為學生丟分很嚴重的知識點。教師在實際教學過程中，為了讓學生對數學題型有一定的理解，并且在考試的過程中不丟分，可以對數學知識手到擒來，教師需要借助大數據優化對題型的講解。例如，在教學“購物”時，教師要讓學生對人民幣有一定的認識，當下的購物支付方式不斷改變，手機支付以及銀行卡得到了廣泛的運用，人民幣越來越少用，學生更是對人民幣缺乏一定的認識，也就使學生缺乏一定的生活常識。學生在學習做這些數學題型時沒有生活輔助，數學思維出現限制，對題目審題不清楚、不理解，因此，教師可以多對例題進行講解，用數據資源對這些生活例題進行處理，總結一些需要學生掌握的知識以及在考試中常見的考點，儲備一定的例題知識體系，讓學生對解題思路更加清晰，激發學生對解題的興趣，不覺得做題是一件枯燥無味的事情，讓學生在數據視域的影響下克服難題中的障礙。

綜上所述，大數據視域下信息技術對教學具有重要的推動作用，教師應該踐行新型的教學觀念，轉變教學方式，調整教學策略，利用數字資源幫助學生突破數學重難點、傳授學習技巧，優化做題思維，提高學生學習數學興趣，從而提升學生數學素養以及小學數學教學質量。

參考文獻：

[1]孫麗麗.大數據背景下優化小學數學教學的策略研究[J].華夏教師，2019，125（5）：36-37.

[2]溫偉明.基于大數據分析的小學數學互動課堂：以《小數的意義》為例[J].中國現代教育裝備，2018，30（18）：32-34.

課題項目：本文為安徽省教育信息技術研究課題“大數據背景下小學數學個性化學習模式的實踐研究”研究成果（立項號：AH2018

129），課題負責人：李樹軍、王偉。

編輯 溫雪蓮