淺談核心素養(yǎng)視域下音樂教師的職業(yè)素養(yǎng)

王 燕

【摘要】在發(fā)展學生核心素養(yǎng)背景下，教師們無不思考方方面面的創(chuàng)新與改革。核心素養(yǎng)的核心在于培養(yǎng)什么樣的人，然而，對于培養(yǎng)學生必備品格和關(guān)鍵能力而言，教師該具備何種職業(yè)素養(yǎng)才是亟待思考的重要前提。文章從音樂情懷、母性關(guān)懷、審美品位、文化視野和鮮活的思維五個方面探討了一線音樂教師的立身之本、發(fā)展硬核。

【關(guān)鍵詞】音樂教師;職業(yè)素養(yǎng);音樂情懷;文化視野

當前，在教育界提出的發(fā)展學生核心素養(yǎng)背景下，各界各科教育戰(zhàn)線的教師無不深度思考教育方方面面的創(chuàng)新與改革?！昂诵乃仞B(yǎng)”的核心在于培養(yǎng)什么樣的人，然而對于如何培養(yǎng)學生的必備品格和關(guān)鍵能力而言，教師該具備何種職業(yè)素養(yǎng)才是亟待思考的重要前提。一線音樂教師在業(yè)務繁雜中，職業(yè)發(fā)展究竟該何去何從？什么才是音樂教師的立身之本和發(fā)展硬核？

音樂教師要擁有音樂情懷，用“取之不竭、用之不盡”的音樂熱情和“獨樂樂不如眾樂樂”的心境與學生品味音樂之趣;應該對學生具有母性關(guān)懷，在“潤物細無聲”的點點滴滴中關(guān)護孩子的成長與發(fā)展;如果可以，應該盡可能地具有獨特、悅納的審美品位和多元開闊的文化視野;當然，鮮活的思維也是必不可少的素養(yǎng)，它與靈動的音樂相得益彰。只有這樣，才是當下富有魅力的音樂教師。

一、音樂情懷

擁有音樂情懷，是一種很高級的生命狀態(tài)，這樣的人一定擁有被音樂浸透的靈魂，這似乎與平凡的教師很有距離?！?br>