小學(xué)教學(xué)中的德育滲透研究

單艷芳

摘 要：小學(xué)階段教職人員積極培養(yǎng)學(xué)生的品德思想，對(duì)他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)及心理發(fā)展都有較大的影響。因此，教師需要尤其重視在教學(xué)中進(jìn)行德育，由于學(xué)生在學(xué)校中的主要目的是學(xué)習(xí)新知識(shí)，因此德育需要融入教師的教學(xué)中才能夠發(fā)揮其有效作用并使學(xué)生能夠時(shí)刻得到德育，在獲得知識(shí)的同時(shí)，使個(gè)人思想觀念上得到有效的優(yōu)化改善。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);德育滲透;策略研究;方案分析

當(dāng)下時(shí)代小學(xué)教師需要在教學(xué)中有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，需要充分關(guān)注當(dāng)下時(shí)代的特征，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的個(gè)性以及時(shí)代特征在教學(xué)上進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新。教師通過在教學(xué)中滲透德育，進(jìn)而逐步使小學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育的主要內(nèi)容及重要性。除此之外，教師在教學(xué)中滲透德育也應(yīng)當(dāng)注重其趣味生動(dòng)性，這與小學(xué)生學(xué)習(xí)注意力普遍較不集中的缺陷密切相關(guān)。

一、小學(xué)德育的主要內(nèi)容及教學(xué)中滲透的價(jià)值

小學(xué)教學(xué)中滲透德育對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)發(fā)揮著舉足輕重的作用。那么，在當(dāng)下時(shí)代，德育所指的內(nèi)容主要有：小學(xué)生的個(gè)人思想觀念，例如，學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立正確的思想，在內(nèi)心深處能夠形成愛國(guó)的精神，并將愛國(guó)精神落實(shí)到生活實(shí)踐中，此一點(diǎn)是小學(xué)教學(xué)中滲透德育的重要內(nèi)容之一。除此之外，德育也包括學(xué)生的日常交際行為以及學(xué)習(xí)動(dòng)力等，由于小學(xué)生的成長(zhǎng)不只是學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也包括學(xué)會(huì)做人。所以在小學(xué)教學(xué)中推動(dòng)學(xué)生形成正確的思想觀念，比如愛國(guó)精神以及正確的做人準(zhǔn)則，對(duì)教師而言都需要進(jìn)行不斷的發(fā)現(xiàn)與探究。教學(xué)中積極滲透德育不僅對(duì)學(xué)生有積極的影響，同時(shí)對(duì)教師也可發(fā)揮一定的作用。首先，教師通過與學(xué)生深入研究德育，可有效拉近師生之間的關(guān)系，進(jìn)而提高教師自身的親切感，使學(xué)生能夠更好地接受教師的教學(xué);其次，教師在教學(xué)中積極滲透德育也可使課堂整體的教學(xué)提高趣味性，進(jìn)而使學(xué)生能夠集中注意力于教師的教學(xué)中，更有效地感受到教師的德育并在自身上進(jìn)行實(shí)踐;最后，教學(xué)中滲透德育也可逐步調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而使學(xué)生之間能夠進(jìn)行積極的交流和合作，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的交際準(zhǔn)則。因此，小學(xué)教學(xué)中積極滲透德育始終需要得到教職人員的注重。

二、小學(xué)教學(xué)中如何高效滲透德育

（一）教學(xué)融入德育思想，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式

小學(xué)教師要想在教學(xué)中有效滲透德育，就應(yīng)當(dāng)積極地深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對(duì)他們的個(gè)性以及興趣愛好進(jìn)行了解，從而進(jìn)一步將德育滲透于教學(xué)中并進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化創(chuàng)新，使學(xué)生能夠更清晰地在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中認(rèn)識(shí)德育。首先，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段的學(xué)生普遍喜歡觀看動(dòng)畫之類的視頻，所以教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)與動(dòng)畫進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)合。例如在授課之前，結(jié)合課文內(nèi)容，提取課文中適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的品德知識(shí)并利用多媒體進(jìn)行展示，使學(xué)生集中注意力于教師的教學(xué)方案中。學(xué)生以輕松的心情觀看視頻，不僅能夠?qū)W習(xí)更多的學(xué)科知識(shí)，同時(shí)通過視頻也能更清晰地認(rèn)識(shí)到德育并將自身所觀察到的優(yōu)秀品德思想結(jié)合自身的實(shí)踐進(jìn)行思考。通過這一舉動(dòng)可有效提高學(xué)生的品德意識(shí)，逐步使學(xué)生的思想觀念得到優(yōu)化;其次，教師在教學(xué)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)在自身的言行舉止上進(jìn)行潤(rùn)色。由于教師對(duì)學(xué)生具有示范性的作用，因此，教師首先應(yīng)當(dāng)規(guī)范自身的語(yǔ)言與行為，然后是結(jié)合學(xué)生個(gè)性在自身的語(yǔ)言與行為上增添生動(dòng)趣味性的元素。例如可結(jié)合小學(xué)生感興趣的動(dòng)畫人物描述學(xué)科知識(shí)中的德育，使學(xué)生能夠?qū)處煹慕虒W(xué)充滿好奇心，逐步對(duì)教師所描述的內(nèi)容更加重視并在課后積極地留意與思考。

（二）積極調(diào)動(dòng)課堂氛圍，組織德育教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)教師在課堂中積極組織教學(xué)活動(dòng)，可使小學(xué)生對(duì)正確的思想觀念形成更清晰的認(rèn)識(shí)。因?yàn)榛顒?dòng)往往需要引導(dǎo)全班級(jí)的學(xué)生參與并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。通過此一環(huán)節(jié)可使學(xué)生及時(shí)將學(xué)科學(xué)習(xí)融入生活中進(jìn)行思考與發(fā)現(xiàn)。同時(shí)活動(dòng)的開展也可逐步提高學(xué)生的交際能力并使其在與他人的交流過程中形成良好的做人準(zhǔn)則。首先，教師可積極組織學(xué)生在班級(jí)中通過學(xué)習(xí)小組對(duì)學(xué)科知識(shí)中的德育知識(shí)進(jìn)行交流與討論。通過學(xué)生之間積極的討論，例如，“What is the best student？”，引導(dǎo)同學(xué)們圍繞此一主題進(jìn)行交流，則可使他們討論到更多有關(guān)品德的知識(shí)并在交流中逐步形成個(gè)人的思想觀念，教師可在活動(dòng)進(jìn)行中找出相應(yīng)的引導(dǎo)，進(jìn)而使他們能夠朝著正確的品德觀念形成方向發(fā)展;其次，教師也可組織學(xué)生在班級(jí)中開展角色游戲，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，對(duì)學(xué)科中的知識(shí)進(jìn)行表演。通過此舉動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠使他們?cè)诨ハ嘟涣骱献鞯倪^程中學(xué)習(xí)到更多的交際原則。例如，圍繞“Whats your favourite festival？”進(jìn)行情景表演，可使學(xué)生之間進(jìn)行互相交流與合作，從而在交流的過程中認(rèn)識(shí)到更多的品德知識(shí)。

總而言之，小學(xué)教學(xué)中積極滲透德育，可使小學(xué)生在心理上得到良好發(fā)展，以及學(xué)習(xí)上受到一定的積極影響。就該篇文章來(lái)看，教學(xué)中有效滲透德育的方式主要有：首先，教師應(yīng)當(dāng)積極更新自身的教學(xué)思想，積極創(chuàng)新教學(xué)，使德育能夠更加生動(dòng)、趣味化;其次，引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)中組織游戲活動(dòng)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)的開展中逐步形成正確的品德。同時(shí)也可讓學(xué)生通過合作獲得更多的做人準(zhǔn)則，進(jìn)而有效提高個(gè)人的品德素養(yǎng)。因此，教師將德育滲透于教學(xué)中，始終需要進(jìn)行積極的研究與探索，進(jìn)而使學(xué)生的正確的思想觀念能夠有效形成。

參考文獻(xiàn)：

[1]王天蔚.小學(xué)德育評(píng)價(jià)體系研究[D].云南師范大學(xué)，2017.

[2]朱俊博.小學(xué)德育中核心價(jià)值觀教育研究[D].揚(yáng)州大學(xué)，2017.

[3]杜小琴.小學(xué)主題式德育活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[D].四川師范大學(xué)，2017.

編輯 王彥清