關(guān)注幼兒心理，用愛保護(hù)幼兒心靈

山東省青島市嶗山區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 張 顯

九月開學(xué)了，孩子們再次讓美麗可愛的幼兒園里到處布滿了歡聲笑語。

入園焦慮是每個(gè)寶貝新入園時(shí)必然會經(jīng)歷的，這是寶寶的第一課、家長的第一課，亦是老師的第一課。對此，我有針對性的閱讀了《寶寶初入園》和《捕捉兒童敏感期》兩本書。以下，我將從安全關(guān)系暫時(shí)缺失、依戀關(guān)系、心理防御機(jī)制這幾方面來談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

1.安全需要暫時(shí)性缺失

馬斯洛將人的需要層次分為五層，最低層是生理需要，第二層就是安全需要。幼兒剛?cè)雸@時(shí)，因陌生的環(huán)境而產(chǎn)生了安全需要暫時(shí)性缺失，此時(shí)就會緊張、害怕，雖然入園的逐步適應(yīng)讓他們對幼兒園這個(gè)環(huán)境有了一定了解，但獨(dú)立入園還是會讓其變得焦慮。

點(diǎn)點(diǎn)是我們班最小的小姑娘。最初，由家長陪伴著入園適應(yīng)時(shí)就一步也不肯離開媽媽，走到哪兒都要抓著媽媽的手，媽媽不在就表現(xiàn)出緊張害怕，點(diǎn)點(diǎn)媽媽也說點(diǎn)點(diǎn)從小就沒離開過她。其后的獨(dú)立入園讓小小的她一下子焦慮起來，每每哭得讓人心疼——我抱起她輕拍著、撫摸著：“寶貝寶貝不哭了，我們點(diǎn)點(diǎn)最棒了，你是想找媽媽是嗎？老師知道了，點(diǎn)點(diǎn)不哭，老師抱抱，老師像媽媽一樣，幼兒園里老師很愛你，我的點(diǎn)點(diǎn)最棒了不哭不哭……”慢慢地，點(diǎn)點(diǎn)的情緒漸漸穩(wěn)定，開始融入集體活動，能與其他小朋友一起游戲，能大口吃飯……安撫是老師與幼兒逐步建立關(guān)系的過程，我和她的擁抱也使她逐漸對幼兒園和老師有了安全感，讓她知道老師會像媽媽一樣，在幼兒園也很安全，使她的安全需要得到滿足。