社會活動：看不見的世界

山東省膠州市膠北中心幼兒園 劉 茜

適齡目標：大班

設計意圖：幼兒在生活中有時會遇到盲人，他們會有好奇、同情、畏懼等不同的表現，有時也會在不經意中做出不禮貌的舉止。5～6歲的幼兒移情能力迅速提高，從自我情緒體驗逐漸轉向對他人情緒的關注，能夠對他人的困難和不幸產生關切、擔心的情緒，但他們往往不知道如何去關心、幫助他人。本次活動中讓幼兒通過情境體驗、圖片感知、視頻觀看等方式了解了盲人生活中的難處、社會給予盲人的關懷和幫助，以及盲人自身的自強不息，引導他們以平等、尊重的態度對待盲人，萌發對盲人的關愛之情。

教案備注[課時建議]1課時教學詳案[活動目標]1.了解眼睛失明給人帶來的不便，知道盲人需要幫助。2.大膽表達自己的體驗，學習用力所能及的方式幫助盲人。3.萌發對盲人的關愛之情，體驗幫助別人的快樂。[活動準備]1.活動前請幼兒在父母的協助下，用符號、圖畫等形式填好調查表“我發現的盲人輔助工具”。××× 發現的盲人輔助工具名稱 它是什么樣的 它是怎樣幫助盲人的2.眼罩（與幼兒人數相同）；盲文書；課件。活動前請家長和幼兒一起收集“盲人輔助工具”的資料，完成調查表，讓幼兒初步了解盲人的生活，激發他們參與活動的興趣，同時也初步培養了他們主動搜集材料、記錄信息的能力。[活動過程]一、創設情境，觀看視頻，初步體驗盲人生活的不便。1.創設“盲人出行”情境，初步感受身體缺陷給盲人帶來的困難和不便。請幼兒扮作盲人小朋友，蒙著眼睛從外面上樓梯走進活動室并找位置坐好；教師回放剛才幼兒走樓梯、找座位的照片，感受盲人的困難和不便。師：蒙著眼走路心里有什么感覺？蒙著眼睛走樓梯、找座位和平常有什么不同？小結：盲人眼睛看不見，走路、找東西都會遇到很多不方便。2.觀看“盲人的困難”視頻，進一步感受盲人生活的中各種不便和困難。師：盲人生活中還會遇到哪些困難和不方便？你想對他們說點什么？小結：盲人因為眼睛看不見，生活中也會遇到很多困難和不方便。二、體驗活動“我來幫助你”，感受有人幫助給盲人生活帶來的方便。要求：一半幼兒戴上眼罩當“迷路的盲人”，另一半幼兒幫助把“盲人”送回“家”。師：（提問扮演“盲人”的幼兒）有人幫助時你有什么感覺？為什么？你想對幫助你的伙伴說些什么？師：（提問幫助“盲人”的幼兒）聽到盲人伙伴感激的話你的心情情境的創設讓幼兒能夠真實體驗盲人的困難和不便，為的活動做好鋪墊。照片回放環節一方面能夠幫助幼兒再現當時的情境、回憶當時的感受，另一方面也將教師置于幼兒身后，讓幼兒成為活動的主體，教師只是作為活動的記錄者和引導者。體驗活動中為幼兒創設了具體的情境，讓幼兒在真實的體驗中能潛移默化地換位思考，嘗試理解盲人的感受，了解盲人的需求。

怎么樣？你是怎么幫助“盲人”回家的？小結：盲人在生活中會有許多困難，如果有人幫助他們就會方便很多，而且幫助了別人我們也會感到快樂。三、了解盲人的輔助工具，激發幫助盲人的愿望。1.幼兒相互交流，結合調查表說說自己發現的盲人輔助工具。（重點交流：你發現了什么盲人輔助工具？它是什么樣的？是怎么幫助盲人的？）2.個別幼兒交流。教師根據幼兒的介紹展示該輔助工具的圖片、視頻或實物，引導幼兒對該輔助工具及其作用做進一步了解和感知。師：如果請你來設計一個盲人輔助工具，你會設計什么？小結：大家想了很多辦法來幫助盲人，像盲人手杖、盲文、導盲犬、盲道等，我們小朋友將來也可以創造出更多幫助盲人的工具和辦法。四、感受盲人自強不屈的生活態度，進一步激發對盲人的敬佩和關愛之情。1.展示圖片“盲人的風采”，感受盲人自立自強、堅持夢想、奮勇拼搏的精神。師：從照片中你都看到了什么？看了這些照片你有什么感覺？小結：盲人的眼睛雖然看不見了，但他們依然可以依靠自己的努力和堅持取得成功。2.播放錄像“盲童的愿望”、錄音“妞妞的心愿”，感受盲人心中有愛、樂觀陽光的生活態度。師：在我們看來，盲人都是需要別人幫助的，可視頻里的盲人小朋友的夢想為什么卻是希望能夠幫助別人呢？想看媽媽一眼這個愿望很難嗎？為什么明明她非常想看媽媽一眼卻從來沒對媽媽說起過？小結：盲人小朋友的眼睛雖然看不見，但他們的心中卻充滿了愛和希望。3.“大聲說出你的愛”——請幼兒面對鏡頭自由表達“你想對這些可親可敬的盲人小朋友說些什么？”幼兒個別交流環節，教師應根據幼兒的介紹出示實物或圖片等，讓幼兒對這些工具有進一步的直觀感受，同時也為幼兒在眾人面前說話提供了機會。整個大環節采用了圖片、音頻、視頻等多媒體視聽結合的方法，順應大班幼兒的年齡發展特點。甄選的錄像為5歲的男孩，雖然自己眼睛看不見卻希望可以去幫助別人；錄音為6歲的盲童妞妞，她從小最大的心愿就是看媽媽一眼——同齡盲童的故事更容易激發幼兒的心靈共鳴。在第二環節結束時很多幼兒已是熱淚盈眶，此時跟進“說出你的愛”環節，孩子的表達就充滿了熱忱、真情實感。活動延伸]將幼兒面對鏡頭說的話制成視頻，作為愛的禮物送給盲校的盲人小伙伴們。

反思：

1.親體驗，強化親身感知：社會領域中，體驗是一種必要而且有效的學習方式。此次活動，我們兩次創設情境讓幼兒在真實的體驗中，在親身的體驗中，強化對盲人生活不易的感知。

2.深觸動，沖擊心靈深處：社會學習具有潛移默化的特點，因此，我們通過體驗、實例呈現、交流表達等多種形式，一步步觸動幼兒心靈的最深處，讓他們潛移默化地感受盲人的堅強、堅韌、樂觀和充滿愛的生活態度。

3.真表達，激發真實情感：社會教育講求知情意行相統一，杜絕虛假，提倡真誠。此次活動，通過前期層層深入的鋪墊，使最后“大聲說出你的愛”環節達到了整個活動的感情高潮，幼兒爭相表達對盲人朋友的祝福，說出愿意對盲人朋友提供的幫助，說到動情處有的幼兒不禁潸然淚下——這是幼兒真實情感的表露，是活動真正打動幼兒內心的表現。