科學(xué)活動(dòng)：跳房子

江蘇省如皋市江安鎮(zhèn)江安幼兒園 陸金銀

適齡目標(biāo)：大班

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)方位具有一定的挑戰(zhàn)性。為此，本次活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)利用PPT動(dòng)畫閃爍效果，通過(guò)“和小動(dòng)物捉迷藏”游戲直接感知不同的方位；活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)提供自制房子游戲材料，設(shè)置孩子們百玩不厭的游戲“跳房子”來(lái)輔助幼兒理解重難點(diǎn)；第三個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在圖示的提示下，找到左上、左下、右上、右下這四個(gè)方位；最后一個(gè)環(huán)節(jié)加入幼兒熟悉的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的方位。整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿始終，在快樂(lè)的游戲氛圍中發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)。

教案?jìng)渥課時(shí)建議]1課時(shí)教學(xué)詳案[活動(dòng)目標(biāo)]1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，嘗試在圖示的提示下找到左上、左下、右上、右下這四個(gè)方位。2.大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同的方位。3.體驗(yàn)與同伴合作游戲及分享經(jīng)驗(yàn)的快樂(lè)。目標(biāo)的預(yù)設(shè)遵循《指南》中提出的原則，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。[活動(dòng)準(zhǔn)備]1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已簡(jiǎn)單了解了上、下、左、右方位。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓、音樂(lè)《最炫民族風(fēng)》；自制的“房子”，數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。幼兒事先了解簡(jiǎn)單的方位；利用家長(zhǎng)資源制作游戲材料“房子”。[活動(dòng)過(guò)程]一、游戲：和小動(dòng)物玩捉迷藏1.出示課件，玩方位并說(shuō)出簡(jiǎn)單的方位詞。師：這里有一幢房子，這幢房子里分別住著四個(gè)小動(dòng)物，這四個(gè)小動(dòng)物分別住在哪幾個(gè)房間里呢？2.教師觀察和了解幼兒掌握的方位情況。教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方位詞。小結(jié)：我們小朋友真不錯(cuò)，不光是能發(fā)現(xiàn)熊貓?jiān)谀膫€(gè)房間里，還能用方位詞說(shuō)出來(lái)呢！二、游戲：跳房子1.出示自制房子，感知四間房的不同方位。師：哪兩間房間是靠左邊的房間？哪兩間是右上方的房間？2.幼兒自主學(xué)習(xí)“跳房子”游戲。⑴教師示范跳房子，幼兒觀察并主動(dòng)說(shuō)出方位詞。接著，老師說(shuō)方位詞幼兒跳。⑵理清游戲玩法，兩兩合作或多人合作，自由練習(xí)。師：這個(gè)游戲怎么玩？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？誰(shuí)來(lái)跳？三、看圖示變方位1.認(rèn)識(shí)方位圖。師：這次房間里有什么？誰(shuí)能把箭頭的方向說(shuō)出來(lái)？2.教師利用敲鼓的聲音提示幼兒跳。3.增加難度，匹配音樂(lè)，同時(shí)出示1號(hào)、2號(hào)房子。師：老師這次又要變房子了，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)認(rèn)識(shí)2號(hào)房子的方向。根據(jù)音樂(lè)，教師敲鼓，幼兒自主探索2號(hào)房子的跳法。利用P P T動(dòng)畫閃爍效果，玩“和小動(dòng)物玩捉迷藏”游戲，吸引幼兒的注意力，由此激發(fā)幼兒的興趣。玩跳房子的游戲，幼兒直接感知房間的不同方位，為后續(xù)活動(dòng)做鋪墊。并鼓勵(lì)幼兒兩人或多人合作。在跳房子的情境游戲中學(xué)習(xí)理解圖示意義，嘗試在圖示的提示下找到左上、左下、右上、右下不同的方位。集體游戲時(shí)幼兒能依靠鼓聲幫助自己完成動(dòng)作與音樂(lè)的匹配。

（游戲可重復(fù)一次）師：這個(gè)箭頭是什么意思呢？幼兒發(fā)現(xiàn)1號(hào)和2號(hào)房子可連起來(lái)跳。師：按照你們說(shuō)的一起來(lái)試試看吧！四、游戲：圓點(diǎn)循環(huán)，增加挑戰(zhàn)。1.鼓勵(lì)幼兒四肢表現(xiàn)（上下左右）師：剛才我們用跳房子的游戲，認(rèn)識(shí)了上下左右不同的方位。能不能用我們的手、腳來(lái)表現(xiàn)上下左右？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么表示？2.增加難度，四肢表現(xiàn)（左上、左下）師追問(wèn)：左上怎么表示？這只手（左手）表示什么？這只腳（左腳）呢？3.看循環(huán)圖示圓點(diǎn)，隨音樂(lè)變方位。（游戲兩次）分享游戲經(jīng)驗(yàn)，提升游戲水平。師：剛才發(fā)現(xiàn)×××小朋友跳得非常好，他用的是什么好方法呢？總結(jié)：剛才我們玩了好多好多的游戲，認(rèn)識(shí)了很多上下左右不同的方位。那還有其他什么方位呢？以后呀我們還可以把這個(gè)房子設(shè)計(jì)成立體的，繼續(xù)玩一玩哦。隨著環(huán)節(jié)的推進(jìn)，鼓勵(lì)孩子在音樂(lè)的快樂(lè)氛圍下，大膽地運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同的方位，既有利于幼兒學(xué)習(xí)，又能滿足幼兒的愉悅感。[活動(dòng)延伸]日常生活：繼續(xù)了解生活中的其他方位，如東南西北、里面外面、中間旁邊等。

反思：

空間方位對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象的。在對(duì)照《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的基礎(chǔ)上，該如何在游戲、生活中支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要？怎樣幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、敢于嘗試的學(xué)習(xí)品質(zhì)？

于是，我們?cè)凇疤孔印钡挠螒蚧顒?dòng)中，注重以下兩點(diǎn)：

1.激發(fā)幼兒游戲的興趣，呈現(xiàn)主動(dòng)快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程：活動(dòng)中，教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以“游戲”貫穿始終。幼兒自主感知不同的方位；接著，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試跳房子的游戲；再在老師的引導(dǎo)下理清游戲玩法，拓展兩人或多人合作玩；最后，在快樂(lè)音樂(lè)的氛圍中親身體驗(yàn)獲取和提升游戲水平及方位經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2.出示圖示，引發(fā)幼兒思考探究：打破傳統(tǒng)游戲跳房子的玩法，改變“說(shuō)教多探究體驗(yàn)少”的無(wú)趣狀態(tài)。活動(dòng)中游戲環(huán)節(jié)的循序漸進(jìn)，孩子們通過(guò)仔細(xì)觀察圖示，積極開(kāi)動(dòng)腦筋大膽嘗試跳房子，從而探究不同的方位。幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)得以發(fā)散、豐富、鞏固，教學(xué)的趣味性、流暢性、有效性得以延伸，真正體現(xiàn)了“自由、自主、愉悅、創(chuàng)造”的游戲精神。