科學活動：好玩的泡泡

西安交通大學幼兒園 王 晶

適齡目標：小班

設計意圖：科學世界充滿了神奇和幻想，對于小班這個時期的幼兒來說，他們對周圍世界充滿了好奇心和求知欲，在日常活動中，他們愛問“為什么”，更想知道“這是什么，它是怎么來的”等等。“吹泡泡”這一活動正符合小班幼兒的年齡特點——孩子們喜歡玩吹泡泡的游戲，看著一個個泡泡，總是歡呼雀躍，享受著“吹—追逐—拍打泡泡”的這一過程。因此，設計的本次活動滿足幼兒求知欲，在玩中學，學中樂，激發他們對科學探索的興趣。

教案備注[課時建議]1課時教學詳案[活動目標]1.會用各種吹泡泡的工具進行操作，感知泡泡的特點。2.能發現不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓的，并大膽表達自己的操作結果。3.激發對探索操作活動的興趣。重點：會用吹泡泡工具進行操作，并發現不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓的。難點：能用語言表達自己的操作發現。[活動準備]方形、圓形、三角形的吹泡泡工具（每人一套）；吹泡泡水，盤子；集體記錄單，筆；抹布。請幼兒圍坐半圓，材料放在兩邊的桌子上，避免發生幼兒拿著材料不肯放下的情況。[活動過程]一、開始部分：“談話激趣”導入。師：你們都玩過吹泡泡嗎？你是怎么吹泡泡的？請幼兒交流。二、基本部分。1.幼兒嘗試操作并交流討論。請幼兒選擇圓形工具進行操作，幼兒交流討論。師：你是怎么吹泡泡的？師：你們吹出的泡泡是什么形狀的？2.出示吹泡泡工具，進行猜測。師：這里還有幾種吹泡泡的工具，你們看看這都是什么形狀的？師：請小朋友猜一猜，方形、三角形的工具分別吹出的泡泡的時什么形狀的？幼兒討論并將猜測的結果記錄在記錄單的“？”中。通過“談話”調動幼兒的已有經驗，激發幼兒的興趣。這里只提供圓形的工具，請幼兒初步嘗試如何吹泡泡，通過幼兒交流掌握吹泡泡的方法。3.幼兒動手探索操作驗證。師：老師給小朋友每人準備了一套工具，請你們試一試，看看不同形狀的工具到底吹出了什么形狀的泡泡？幼兒動手操作，教師指導。交流試驗的過程及結果，并記錄結果。師：剛才你是怎么做的？結果怎么樣？師：方形、圓形、三角形的工具分別吹出的泡泡是什么形狀的？教師出示三角形和方形的工具，請幼兒進行猜測，有的幼兒有玩泡泡的經驗，可能會知道不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的；但也有的幼兒會認為什么形狀的工具吹出的泡泡就是什么形狀。在這里，無論幼兒的猜測是什么，教師都要給予肯定，并將幼兒的想法都記錄下來。教師還可以準備其他不同形狀的工具，如：五角星、橢圓形等等，請幼兒說一說它們吹出的泡泡是什么樣子的，讓幼兒充分體會不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

（教師驗證并記錄結果）師：你們除了發現方形、圓形、三角形的工具吹出的泡泡是圓的，還發現了什么？4.幼兒第三次操作并交流。師：這些圓圓的泡泡有什么不一樣的地方呀？幼兒再次操作，交流討論。小結：今天我們用方形、圓形、三角形的這三種不同形狀的工具來吹泡泡，發現它們吹出來的泡泡都是圓的，而且吹出來的泡泡有的大有的小，還有的兩個連在一起。三、結束部分。我們現在一起到戶外在玩吹泡泡的游戲吧！調動幼兒的興致充分玩起來，在玩的過程中引導幼兒發現泡泡有大、有小的這一特點。這符合小班幼兒的年齡特點。在輕松愉快的氛圍中結束活動。活動延伸]在區角中可以投放吹泡泡的材料供幼兒繼續操作。

反思：

本活動通過“實踐—猜測—實踐—交流討論—操作”等一系列活動，使幼兒真正體驗到發現的樂趣、成功的快樂。活動中充分體現了幼兒自主探索發現，教師只將幼兒的發現歸納小結，幫助幼兒提升，發揮了幼兒的主體地位；三次的操作有層次性，能調動幼兒參與的積極性；整個活動都是以游戲的形式進行，創設寬松愉快的氛圍，讓孩子們感覺到他們的新發現是自己得到結果和找到答案的，體驗了探索的樂趣。