中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析
——以江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)為例

姜進(jìn)梅

（江蘇省通州中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，江蘇 南通226300）

2009 年，教育部等六部門(mén)頒發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見(jiàn)》要求:“加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)與管理，發(fā)揮中職學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)作用。明確學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)要在共青團(tuán)指導(dǎo)下，針對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、興趣愛(ài)好開(kāi)展生動(dòng)有效的思想道德教育活動(dòng)。支持和引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)自主開(kāi)展活動(dòng)。”隨后，《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014 年修訂）》《職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》等文件也多次指出學(xué)生社團(tuán)在職業(yè)學(xué)校“立德樹(shù)人”工作中的重要地位和作用。職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)是職業(yè)學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展的廣闊平臺(tái)。本文以江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)為例，對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)進(jìn)行了調(diào)查研究，梳理近些年江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)成果，指出學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中存在的問(wèn)題，并提出建議，供相關(guān)人員參考。

一、研究對(duì)象與內(nèi)容

本研究采用《江蘇省職業(yè)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)情況調(diào)查問(wèn)卷》對(duì)江蘇省職業(yè)學(xué)校的社團(tuán)建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)查。研究者向232 所職業(yè)學(xué)校共發(fā)放問(wèn)卷235 份，回收有效問(wèn)卷232 份，有效回收率98.7%。這些職業(yè)學(xué)校區(qū)域分布具體如表1 所示。

表1 江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)調(diào)查學(xué)校的區(qū)域分布情況

二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的成果

（一）已成規(guī)模，參與面廣

一是學(xué)校普遍開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)建設(shè)。調(diào)查顯示，江蘇省職業(yè)學(xué)校均積極開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)建設(shè),目前，江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)共8 078 個(gè)，平均每校35.59個(gè)，已運(yùn)行五年以上的學(xué)生社團(tuán)占總社團(tuán)數(shù)的50%以上。二是學(xué)生參與面廣。學(xué)生參與率較高，占江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生總數(shù)的54.25%，其中，79.20%的學(xué)生能堅(jiān)持參加社團(tuán)，學(xué)生參與情況雖存在區(qū)域差異，但差別不大（見(jiàn)表2）。

表2 江蘇省及各地區(qū)職業(yè)學(xué)校學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)占比情況%

（二）類(lèi)型全面，分布均衡

在江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展中，學(xué)生社團(tuán)種類(lèi)分布均勻，其中，占比最大的學(xué)生社團(tuán)類(lèi)型是文化藝術(shù)類(lèi)，占34.25%（見(jiàn)表3）。江蘇省職業(yè)學(xué)校正常運(yùn)行社團(tuán)、優(yōu)秀社團(tuán)、淘汰社團(tuán)、新增社團(tuán)等類(lèi)型分布均衡（見(jiàn)表4），這說(shuō)明江蘇職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中各類(lèi)學(xué)生社團(tuán)得到全面推進(jìn)與建設(shè)，學(xué)校能從專(zhuān)業(yè)技能、文化藝術(shù)、體育競(jìng)技、志愿公益、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等方面深度挖掘?qū)W校資源，結(jié)合學(xué)校與學(xué)生自身的特點(diǎn)，均衡發(fā)展，全方位服務(wù)于學(xué)生全面發(fā)展。

表3 江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)類(lèi)型分布情況

表4 江蘇省職業(yè)學(xué)校各類(lèi)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展情況%

（三）形成標(biāo)準(zhǔn)，已有機(jī)制

1.明確建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)已形成“一團(tuán)一特”“一團(tuán)一冊(cè)”“一團(tuán)一室”“一團(tuán)一師”“一團(tuán)一徽”“一團(tuán)一微”等“六個(gè)一”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)學(xué)校都以“六個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)生社團(tuán)建設(shè)（見(jiàn)表5）。

數(shù)據(jù)顯示，已有16.38%的學(xué)校社團(tuán)建設(shè)達(dá)到“六個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)職業(yè)學(xué)校達(dá)到了“一團(tuán)一特”“一團(tuán)一冊(cè)”“一團(tuán)一室”“一團(tuán)一師”的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

2.形成相應(yīng)活動(dòng)機(jī)制。數(shù)據(jù)分析，江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展已形成一定共識(shí)，有近72.42%的學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)均是一周一次。近82.67%的學(xué)校在章程、制度、計(jì)劃、活動(dòng)、總結(jié)、宣傳等方面社團(tuán)管理材料較齊全、完備（見(jiàn)表6），形成了相應(yīng)活動(dòng)機(jī)制。

表5 江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)規(guī)范建設(shè)情況

表6 江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)管理材料建設(shè)情況

3.搭建梯度展示平臺(tái)。江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)成果已形成校、市、省、國(guó)家級(jí)梯度交流平臺(tái)，91.67%的學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)評(píng)優(yōu)總結(jié)是一年一次或半年一次，省級(jí)平臺(tái)的交流與展示比較頻繁。在調(diào)查中，近五年江蘇省職業(yè)學(xué)校組織學(xué)生社團(tuán)建設(shè)成果中，在校級(jí)以上展示的學(xué)校達(dá)到97.41%，其中，在國(guó)家層面、省級(jí)層面展示的學(xué)校有59.91%（見(jiàn)表7）。

表7 近五年江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)參加不同級(jí)別展示活動(dòng)情況

三、職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）理論研究不夠深入

在調(diào)查中，近五年，江蘇省共有28 個(gè)關(guān)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的省、市、縣級(jí)課題研究。僅有7 所江蘇省職業(yè)學(xué)校邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)學(xué)校進(jìn)行關(guān)于學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的專(zhuān)題講座與指導(dǎo)。在中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)，以“學(xué)生社團(tuán)”“職業(yè)學(xué)校”作為主題詞檢索相關(guān)研究，發(fā)現(xiàn)相關(guān)研究?jī)H79 篇。可見(jiàn)，對(duì)社團(tuán)建設(shè)的理論研究不夠重視，這直接導(dǎo)致江蘇省職業(yè)學(xué)校在社團(tuán)建設(shè)上缺少專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。只有深度的理論研究才能為職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)提供指導(dǎo)與支撐，明確方向。因此，職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)必需結(jié)合新時(shí)代發(fā)展要求，進(jìn)一步加強(qiáng)理論研究。

（二）過(guò)程管理比較粗糙

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)已形成“六個(gè)一”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，搭建了校、市、省、國(guó)家級(jí)梯度交流平臺(tái)，極大推動(dòng)學(xué)生社團(tuán)發(fā)展。但江蘇省職業(yè)學(xué)校達(dá)到“六個(gè)一”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成比例還很低。有學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的重要過(guò)程性材料——活動(dòng)手冊(cè)的學(xué)生社團(tuán)僅占總數(shù)的58.19%。

（三）師資隊(duì)伍比較薄弱

社團(tuán)指導(dǎo)教師是促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要力量，影響學(xué)生社團(tuán)可持續(xù)和深入開(kāi)展活動(dòng)。在調(diào)查中，有80.50%學(xué)校認(rèn)為，指導(dǎo)教師配置不足或能力水平不高。有74.57%學(xué)校建議，應(yīng)選聘高水平指導(dǎo)教師，提升當(dāng)前學(xué)生社團(tuán)建設(shè)質(zhì)量。師資隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)成為制約社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展重要因素。

四、對(duì)策與建議

（一）明確方向：加強(qiáng)社團(tuán)理論研究，瞄準(zhǔn)建設(shè)目標(biāo)

職業(yè)教育要“為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提供優(yōu)秀人才資源支撐”。[1]作為培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的重要陣地，職業(yè)學(xué)校社團(tuán)理論研究應(yīng)立足社會(huì)主義核心價(jià)值觀、工匠精神等新時(shí)代要求，堅(jiān)守學(xué)生立場(chǎng)，凸顯學(xué)生社團(tuán)的特質(zhì)。在內(nèi)容上融入時(shí)代要求，把理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、生態(tài)文明教育、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、工匠精神培育等融入職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中。在形式上創(chuàng)新發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主參與活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我服務(wù)、自我管理、自我教育。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)：重視日常社團(tuán)活動(dòng)，完善運(yùn)行機(jī)制

1.特色挖掘，組建多樣社團(tuán)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，江蘇省職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀的學(xué)生社團(tuán)之所以受學(xué)生熱捧，是因?yàn)榫哂幸欢ǖ奶厣軡M足學(xué)生多種需要。在組建學(xué)生社團(tuán)和開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，職業(yè)學(xué)校都必須從學(xué)生喜好、學(xué)生專(zhuān)業(yè)、學(xué)校及區(qū)域特點(diǎn)和學(xué)生成長(zhǎng)需求等方面去進(jìn)一步挖掘，圍繞特色組建學(xué)生社團(tuán)或開(kāi)展活動(dòng)。此外，還可以把不宜在課堂上開(kāi)設(shè)的校本課程在社團(tuán)活動(dòng)中實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。[2]

2.自主管理，共商運(yùn)行制度。各個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)生層面的學(xué)生社團(tuán)管理制度的制訂原則和要求理解不一，制度的質(zhì)量和成效也有許多區(qū)別。且根據(jù)社團(tuán)特點(diǎn)制訂的相應(yīng)運(yùn)行規(guī)則制度偏少。制度的制訂與完善是學(xué)生社團(tuán)走向成熟的重要標(biāo)志。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)制度制訂研究和完善，指引著社團(tuán)活動(dòng)的有序發(fā)展。

3.科學(xué)設(shè)計(jì)，組織活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)生社團(tuán)是以活動(dòng)為基礎(chǔ)，學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中才能得到發(fā)展。訪談發(fā)現(xiàn)，江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量相差較大。根據(jù)江蘇省優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)遵守活動(dòng)內(nèi)容模塊化、活動(dòng)選擇菜單式、活動(dòng)成果外顯的設(shè)計(jì)原則，反復(fù)論證的設(shè)計(jì)過(guò)程活動(dòng)，提高學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的有效性。

4.文化營(yíng)造，提升社團(tuán)品質(zhì)。社團(tuán)文化是學(xué)生社團(tuán)的靈魂。學(xué)生社團(tuán)文化培育要圍繞立德樹(shù)人，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿始終，將社團(tuán)制度、社團(tuán)活動(dòng)、社團(tuán)物質(zhì)（社團(tuán)場(chǎng)地、布置等）、社團(tuán)精神（宗旨、口號(hào)、徽標(biāo)等）融合在一起，成為學(xué)生的精神家園。

（三）助力關(guān)鍵：健全教師選聘制度，注入專(zhuān)業(yè)力量

一是校內(nèi)指導(dǎo)教師保證學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的教育性方向。在選聘時(shí)，校內(nèi)學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師必須具備兩個(gè)基本條件：一方面，學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)方向、特長(zhǎng)或興趣，與學(xué)生社團(tuán)相匹配，如果校內(nèi)指導(dǎo)教師能滿足學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的專(zhuān)業(yè)要求，則實(shí)施“一師制”；另一方面，學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師要有一定管理經(jīng)驗(yàn)，接受過(guò)學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)。二是聘用校外指導(dǎo)教師，滿足學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的專(zhuān)業(yè)性需求。在調(diào)查中，江蘇省職業(yè)學(xué)校已開(kāi)始聘用一些專(zhuān)業(yè)大師、名家、工匠或一級(jí)演員來(lái)?yè)?dān)任學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師，并逐年呈上升趨勢(shì)。2018年比2014 年增加了兩倍多，說(shuō)明許多江蘇省職業(yè)學(xué)校已意識(shí)到引入社會(huì)力量，融入學(xué)生社團(tuán)建設(shè)不僅可以提供學(xué)生社團(tuán)的專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)，也可以增加學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的成效，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與社團(tuán)接軌，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）打通通道：搭建社團(tuán)發(fā)展階梯，列入選修課程

職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，必須要推進(jìn)“社團(tuán)活動(dòng)課程化”。[2]“社團(tuán)活動(dòng)課程化”不是按照具體課程教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)與要求開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，而是借鑒課程中模塊化方式開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)形成一個(gè)較為固定或成熟的活動(dòng)實(shí)施框架，規(guī)范學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)，提高社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量。當(dāng)社團(tuán)活動(dòng)達(dá)到“定人”（確定指導(dǎo)教師）、“定本”（編寫(xiě)材料）、“定時(shí)”（規(guī)定課時(shí)）的“三定”標(biāo)準(zhǔn)，可以將學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)作為選修課程納入到學(xué)校的課程體系中，更好地發(fā)揮成熟社團(tuán)的作用，并使之成為學(xué)校特色化課程建設(shè)的一部分。