中職《液氣壓傳動》課堂教學方法改革探析

王明軍

[摘 要] 《液氣壓傳動》課程是中職院校機電相關專業學生的重要學習內容，中職學生只有充分了解掌握這門課程的知識體系，才能為今后的課程學習和到崗就業打下良好的基礎。因此，在《液氣壓傳動》課程教學中，需要教師不斷進行課堂教學方法的改革以提高該課程的教學水平。通過對現階段中職院校《液氣壓傳動》課程日常教學中存在的問題展開具體分析，從而找到提高學生自身綜合實力的有效方法。

[關鍵詞] 中職院校;《液氣壓傳動》課程;課堂教學方法;改革探析

中職院校的《液氣壓傳動》課程是機電專業的基礎內容，該課程講授的內容是在元件的原理、結構的基礎上，著重于回路的組合、應用及其故障分析和排除。《液氣壓傳動》課程是一門基礎理論知識與實踐應用相結合的綜合課程，對于培養學生的創新能力、動手實踐能力等都有著重要的作用。在實際教學中，中職院校教師應當注重理論知識與實踐操作的有機結合，不斷加強學生獨立妥善解決實際問題的能力，從而實現中職院校人才培養的目標。

一、現階段中職《液氣壓傳動》課堂教學過程中存在的問題

《液氣壓傳動》課程教學活動的開展對于促進學生的全面發展具有重要的推動作用。近年來，由于教育體制的不斷改革創新，中職院校越來越注重學生全面素質教育的建設工作，不斷優化《液氣壓傳動》課程教學體系以提高學生的綜合實力，《液氣壓傳動》教學取得了一定的成效，但是日常課堂教學中仍然存在一系列的問題亟待解決[1]。在《液氣壓傳動》課堂教學中主要存在的問題有相應的課程層次結構設計缺少科學性。這門課程是一門層次結構鮮明具體的課程，需要教師自身擁有較強的邏輯思維能力和結構層次感與之匹配。教師在具體知識內容的講解中，不僅要進行基本概念原理的概述，還要著重突出知識的實踐應用和各種元件的工作原理。

當前，大部分中職院校的教師深受傳統僵化教學觀念的束縛，構建的相關教學知識體系比較模糊，往往忽略了實際應用知識內容的講解，僅僅對學生進行基礎理論知識的教授，一定程度上限制了學生的全面發展。另外，由于不同學生的知識接受能力和理解能力各不相同，所以學生的學習水平和基本素質存在較大的差異。再加上中職院校的學生知識結構比較單一、學習基礎薄弱，而《液氣壓傳動》課程知識內容比較難以理解，這種情況會在一定程度上影響學生的學習興趣，長此以往可能導致學生缺乏學習動力，降低學生學習的主觀能動性[2]。《液氣壓傳動》課程教學離不開實踐教學活動，但是當前大部分中職院校相關的實踐教學體系不健全，缺少完善的實驗空間場地和相應的設備器具，導致學生的實訓活動無法順利開展。中職院校與企業之間的聯系不夠密切，導致學生缺少良好的實踐平臺來鍛煉自身的動手操作能力。學生缺乏有效的實踐訓練，阻礙了學生今后的實習就業發展。

二、提高中職院校《液氣壓傳動》課堂教學質量的有效方法

1.組建業務精良的教師隊伍，開展集中備課

建立《液氣壓傳動》課程革新小組，進行集中備課。通過組建經驗豐富、專業基礎扎實、結構層次合理及業務能力精良的教師隊伍，優秀教師集思廣益，共同落實具體的工作，優化教案知識內容的編制，不斷探索適合學生培養目標的課堂教學形式，根據學生的發展特點不斷豐富課本教材內容，保證《液氣壓傳動》課程的教學質量，從而推動中職院校《液氣壓傳動》課堂教學水平的提高。

2.運用多媒體信息技術，提升課堂教學效果

教師在《液氣壓傳動》課程教學中，可以充分利用多媒體信息技術進行輔助教學，幫助學生更好地理解知識內容。例如，在學習到液壓、氣壓元器件的結構及其工作原理等方面的知識內容時，由于學生缺少相應的實踐經驗，從沒有接觸過這些元件、器件，無法對相應的知識進行充分的掌握理解。此時，針對這種情況，教師可以借助多媒體軟件將相關的元、器件的結構和工作原理進行演示來強化學生的直觀感受，幫助學生進一步理解知識內容[3]。另外，教師可以利用微課這種現代化的教學形式幫助學生更好地提前預習以及鞏固復習課堂知識內容，從而提升課堂教學效果。

3.完善教學體系，豐富課堂教學方式

教師在進行《液氣壓傳動》課堂教學時應當不斷完善課程體系，將理論知識與課程實踐活動有機結合，幫助學生構建清晰的知識體系，準確把握知識難點和重點。教師還應當從教學實際出發合理引用經典的教學案例，不斷豐富課堂教學方式，從而更好地完成每一階段的教學任務。

4.促進校企合作，強化學生的綜合實踐能力

中職院校在人才培養過程中應當積極推進校企之間的合作，為學生提供更多的實踐機會，不斷提高學生解決實際問題的能力，實現對學生綜合素質的培養，從而為學生的到崗就業提供保證。

總之，推動中職《液氣壓傳動》課堂教學方法的有效改革，能夠不斷豐富課堂教學形式，提升學生的課堂聽課效率，從而增強學生的綜合能力。

參考文獻：

[1]郭沈亮.中職《液氣壓傳動》課堂教學方法改革的研究與實踐[J].山東工業技術，2018（1）：239.

[2]張秀芹.項目教學法在中職專業課教學中的應用及成效研究[D].上海師范大學，2017.

[3]蔣連娣.三力課堂理念下中職《液壓與氣壓傳動》課堂教學引入研究[J].湖北農機化，2019（15）：55-56.

[作者單位]

無錫技師學院

（編輯：高 瓊）