項目化教學在機電一體化專業教學中的實踐價值

朱祎

[摘 要] 項目教學法的應用使傳統的以課堂、教師和教材為中心的教學模式被打破，教師以工作項目的設定形式給學生布置所要掌握的知識和技能，通過小組協作和教師指導得以完成。該教學法在機電一體化教學中的應用，可以把課堂教學和工作實踐有效結合起來。分析了項目教學法在高職機電一體化教學中的應用原則和相關措施，僅供參考。

[關鍵詞] 項目化教學;機電一體化;應用

一、機電一體化專業教學特點

1.具有較強的應用性

高職機電一體化技術以電子通信和機械為基礎，對于各種電子設備和機械在設計與生產制造維修方面具有較強應用性。當前電子信息系統已經成為對現代化機械系統進行控制的主力，所以該專業的學生想要更好地適應發展，集微電子、液壓氣動、機械制造、傳感檢測等于一體的應用技術是必然要掌握的。

2.具有較強的綜合性

機電一體化作為一門具有較強綜合性的專業，要求學生對其中的多門課程都必須要綜合掌握。國內當前該類的研究文獻主要是針對某一課程實施項目化或一體化教學，并沒有有效聯系機電一體化專業課程，使其無法形成集群效應，對一體化教學模式的優勢也逐步被削弱。

二、高職機電一體化教學中應用項目教學法的原則

1.重視挖掘潛力

教師應該對學生的發展需求和創新能力的培養表示尊重并重視，在對項目教學法應用時應該充分發掘學生的潛力，而且需合理地掌控教師和學生的學習及實踐時間和精力，防止給其教學和學習帶來較大負擔，應根據師資、學生基礎和教學條件對專業教學效果和學生素質進行培養和提升。

2.創新意識的大力激發

傳統的教學模式在傳授知識時主要是對教材的應用，高職教學中應用項目化教學則更加重視實踐性教學。高職在開展機電一體化項目教學中，要求學生通過體驗各種實踐活動總結學習經驗，對學生獨立規劃和工作能力的培養比較關注，并引導學生積極創新工作方法和產品意識。所以在項目教學中一定要重視知識技能和創新精神的有效融合。

3.重視知識點的實踐應用

項目教學法的引入應遵循實踐性原則。教師在教學過程中一定要對學生的專業知識和操作經驗充分掌握，對學生經驗的積累重點關注。應用項目教學法主要是在學生體驗和經驗的基礎上對其實踐動手能力進行培養，所以在實際教學中應該培養學生自主選擇和探究的能力，并把學生的需求、學習動機和興趣作為機電一體化教學的重要參考，保證創造出的學習環境可使學生的個性得到自由發揮。

4.和職業教育的教學規律相符合

因為職業教育主要為培養技能型人才服務，該特征也充分說明職業教育和普通教育教學具有不同的培養途徑。項目化教學的有效應用使“以教師為中心，以教室為主要教學場所”的傳統的教學模式被打破，使實習實訓的教學功能得到強化，因此可通過對政行校企合作共同構建的機械工程技術研發中心的充分利用，通過企業、行業在緊密合作過程中的互補，保證職業教學在和市場的互動過程中對行業、企業的發展能更加適應。

三、項目教學法在機電一體化教學中的應用措施

1.當前考核機制需優化和改革

機電一體化專業應該通過考核檢驗學生掌握知識的程度和教學質量。項目教學法可同時增強學生的專業知識和實踐能力，所以在考核時也應同時考核學生的理論知識水平和實踐操作能力，保證教學效果和質量得到全面、客觀的反映。高職院校可采用口試和筆試結合、項目操作等考核方式，并采用學生互評和自評，及教師對其進行評價的方式對教學效果進行評價。

2.構建并完善實訓基地

項目教學法對構建和完善實訓基地比較重視，如德國的職業學校的學生會在企業中學習和鍛煉較長的時間，我國機電一體化專業應該對其成功經驗合理借鑒，對構建實訓基地引起重視，和企業之間加強聯系，促使機電一體化專業學生實踐動手能力得到有效的提升，保證其專業知識和操作能力和企業的需求相適應，這也是學生對環境適應能力增強的基礎。

3.對項目設計合理把控

項目教學中“項目”設計的質量對機電一體化專業的教學效果有直接影響，所以設計、編排教學項目有重要的作用。傳統的項目化教學主要是針對某一課程實施項目化教學，對機電一體化專業課程的聯系沒有引起重視，也是教學效果缺乏較強實用性和綜合性的重要原因。一些地區通過政行校企共建構建了機械工程技術研發服務中心，因此可以根據機電專業的教學目標，對該研發服務中心進行充分利用，為學生提供一些實踐意義較強的實際生產任務進行項目學習，使學生在職業發展過程中可有效整合各課程內容，促進專業發展。

總之，項目教學法在高職機電一體化教學中的應用是教學改革發展的必然，也是教學質量提升的重要途徑。因為機電一體化專業對學生素質和能力的要求相對較高，所以就需要高職院校根據實際情況，在機電一體化專業教學中對項目教學法進行合理的應用，為社會和企業培養出一批素質較高的復合型人才而努力。

參考文獻：

[1]劉深.張同對.項目化教學在高職機電一體化專業教學中的實踐價值[J].留學生，2016（1X）：52.

[2]黃小平.凌莉.探析高職機電一體化專業實踐教學體系及構建策略[J].時代教育，2017（13）：181.

[作者單位]

常熟市濱江職業技術學校

（編輯：郭小琴）