經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵點(diǎn)解析

徐篤剛

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 ?就業(yè) ?創(chuàng)業(yè)

改革開放以來，我國(guó)學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新，經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的提出不僅促進(jìn)了社會(huì)主義建設(shè)，也完善了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論。那么在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的影響下，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)又有什么新的變化，我們又該如何應(yīng)對(duì)？

一、大學(xué)生就業(yè)存在的問題

（一）市場(chǎng)供需不平衡

近年來，高校都在大量擴(kuò)招，大學(xué)的性質(zhì)已發(fā)生了改變，從少數(shù)人的大學(xué)過渡到了大多數(shù)人的大學(xué)，如今應(yīng)屆生就業(yè)人數(shù)就達(dá)近千萬(wàn)。社會(huì)的發(fā)展已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生對(duì)就業(yè)的需求，從而導(dǎo)致了大學(xué)生供給大于需求的不良現(xiàn)狀。

另外還出現(xiàn)了人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求不一致的現(xiàn)象。學(xué)校往往專注于培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)型人才，導(dǎo)致如今國(guó)家技術(shù)人員嚴(yán)重稀缺。在求職過程中，很多從未踏進(jìn)過社會(huì)的大學(xué)生心氣過高，目標(biāo)過大，他們往往鎖定于大公司大企業(yè)，能力不足又不愿意在基層干起。一方面小公司嚴(yán)重缺口，另一方面存在大量未就業(yè)人數(shù)。在地域方面也出現(xiàn)大量投靠北上廣大城市，不愿去西北、東北等地區(qū)的問題，作為工業(yè)發(fā)達(dá)的東北地區(qū)也急需大量人才。

（二）大學(xué)生專業(yè)認(rèn)識(shí)不足就業(yè)觀念不完善

（1）為了調(diào)整就業(yè)需求，許多新興專業(yè)陸續(xù)出現(xiàn)，但大多數(shù)學(xué)生并不了解自己的專業(yè)，對(duì)于未來要做什么、適合做什么沒有清醒的認(rèn)識(shí)。

（2）高中進(jìn)入大學(xué)，生活環(huán)境出現(xiàn)大幅度變化，這時(shí)學(xué)生無(wú)論是在生活態(tài)度還是社會(huì)關(guān)注點(diǎn)都發(fā)生很大的變化。極易錯(cuò)誤的理解上大學(xué)的意義，認(rèn)為上了大學(xué)就輕松了，還有很多學(xué)生一味的追求人際關(guān)系，不重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。在求職過程中，有許多大學(xué)生由于專業(yè)知識(shí)掌握不扎實(shí)而遭到企業(yè)淘汰。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的欠缺，再臨時(shí)抱佛腳，已是“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)已晚”了。

二、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策

造成大學(xué)生就業(yè)難的原因是多方面的，社會(huì)學(xué)校學(xué)生應(yīng)該共同努力，一起對(duì)抗經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下出現(xiàn)的問題。

（一）大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念做好職業(yè)規(guī)劃

（1）大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，不歧視地域差別，不執(zhí)著于在體制內(nèi)謀求職位，應(yīng)積極投身于國(guó)家需要的地方，投身于基層。樹立自主創(chuàng)業(yè)的觀念，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育及實(shí)踐，抓住機(jī)遇，從等待就業(yè)轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)。

（2）大學(xué)生即使在大學(xué)也不能松懈，腳踏實(shí)地，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)。應(yīng)對(duì)自我能力有明確的認(rèn)識(shí)，提前適應(yīng)社會(huì)，加強(qiáng)對(duì)外界的關(guān)注，了解就業(yè)形態(tài)。珍惜大學(xué)時(shí)光，努力完善自我，突破自我。

（二）學(xué)校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)改革培養(yǎng)模式

（1）學(xué)校要重視就業(yè)指導(dǎo)工作，開設(shè)職業(yè)規(guī)劃的課程，在早期讓學(xué)生清晰的了解自己的專業(yè)，了解就業(yè)形態(tài)。為學(xué)生建立一定的危機(jī)感。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主研討，著重培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，實(shí)踐能力，因材施教。加強(qiáng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使之更加適合用人單位的需求。

（2）要隨著社會(huì)發(fā)展而制定合理的培養(yǎng)方案，優(yōu)化教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。以市場(chǎng)需求為指導(dǎo)調(diào)整教學(xué)方向，做到“校企合一”。避免盲目的開設(shè)熱點(diǎn)課程，避免大量開設(shè)滯后課程，培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的契合度。努力解決供求不平衡的問題。

（三）社會(huì)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)提供資金支持

現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)模式下依然存在的危機(jī)，增大了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的難度，再加上大學(xué)生社會(huì)意識(shí)薄弱、經(jīng)驗(yàn)不足且意志不夠堅(jiān)定，創(chuàng)業(yè)往往很容易失敗。所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很需要外界的幫助。

政府應(yīng)營(yíng)造良好的政策環(huán)境，廢除不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的體制，創(chuàng)建良好的法律法規(guī)系統(tǒng)。政府發(fā)揮財(cái)政功能，為大學(xué)創(chuàng)業(yè)提供資金來源，對(duì)于資金不足的大學(xué)生適當(dāng)給予資金扶持，再好的創(chuàng)業(yè)想法沒有資金支持也無(wú)法轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。另外應(yīng)簡(jiǎn)化其程序，降低進(jìn)入市場(chǎng)的門檻。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開闊廣闊的空間。

三、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生是社會(huì)的新生力量，是國(guó)家社會(huì)的重要財(cái)富，解決好大學(xué)生的就業(yè)問題既有利于個(gè)人發(fā)展，更關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)是中國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定狀態(tài)，我們應(yīng)以積極樂觀的心態(tài)迎接未來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。社會(huì)、政府、學(xué)校、大學(xué)生聯(lián)手解決大學(xué)生就業(yè)問題確保社會(huì)的快速穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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