運(yùn)用游戲開展小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的思考

王為英

摘要：語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教育中的重要教學(xué)部分，也是學(xué)生接受教師教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，具有無(wú)比重要的作用。因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)識(shí)字教學(xué)的研究，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，開展各種游戲進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，促使學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效教學(xué)。本文首先對(duì)運(yùn)用游戲開展小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后針對(duì)運(yùn)用有效開展小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的策略進(jìn)行積極的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué)語(yǔ)文;識(shí)字教學(xué);現(xiàn)狀;策略

在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中運(yùn)用游戲開展課堂活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)教學(xué)模式的有效創(chuàng)新，以各種趣味性的游戲方式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效教學(xué)。

一、運(yùn)用游戲開展小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著新課程改革的逐漸深入，學(xué)校教育更加重視學(xué)生的積極參與，尤其是小學(xué)階段的教學(xué)，更需要積極培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)。但是在如今的小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中對(duì)游戲的運(yùn)用還是存在中不少的問題，影響了小學(xué)數(shù)學(xué)識(shí)字教學(xué)的有效進(jìn)行，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，需要加強(qiáng)游戲方法教學(xué)的策略改革。

1、在識(shí)字教學(xué)中教師對(duì)游戲教學(xué)不夠重視

在如今的語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中有部分教師對(duì)游戲教學(xué)不夠重視，有些教師受傳統(tǒng)教師思維影響，采用的識(shí)字教學(xué)形式過于單一，沒有了靈活性，主要是以對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸為主，學(xué)生在課堂上只能按照教師的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，被動(dòng)的接受各種識(shí)字教學(xué)，使得教學(xué)過程枯燥呆板，學(xué)生的主動(dòng)性更是得不到有效的發(fā)展，影響了教學(xué)效率的提高，還有些教師認(rèn)為游戲教學(xué)有很大可能使得學(xué)生玩物喪志，不愿意在課堂上進(jìn)行游戲式的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生只能接受教師單一的教學(xué)方式，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

2、在識(shí)字教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師實(shí)施課堂教學(xué)的重要法寶，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮舉有重要的影響，但是在實(shí)際的語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中有很多的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，有的學(xué)生受應(yīng)試教育影響，在課堂上只是按部就班的進(jìn)行記憶和背誦，提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)，有的學(xué)生由于教師對(duì)游戲教學(xué)法的應(yīng)用不夠重視，或者教學(xué)能力不夠，使得教學(xué)過程中無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生自身的參與積極性，使得很多學(xué)生不愿意參與到游戲教學(xué)中，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)無(wú)法有效達(dá)成。

二、運(yùn)用游戲開展小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的策略

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，提高教師教學(xué)能力

在識(shí)字教學(xué)中由于小學(xué)生的年齡問題，智力水平和思維能力還有待提高，教師是課堂活動(dòng)的組織者，更是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)教育的領(lǐng)路人，對(duì)學(xué)生未來的教育發(fā)展具有重要的作用，要實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)，更需要教師的積極參與，明確語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)，積極進(jìn)行對(duì)游戲教學(xué)的分析研究，學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論知識(shí)，與其他教師進(jìn)行積極的交流互動(dòng)，提高教師的教學(xué)能力，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分利用各種教學(xué)方式，形成多樣化的游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生對(duì)識(shí)字學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字教學(xué)的有效進(jìn)行，為學(xué)生今后的語(yǔ)文閱讀能力和寫作能力奠定基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代教學(xué)中很多教師都在積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)角色，由過去的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中設(shè)計(jì)者和輔助者，這就需要教師積極進(jìn)行對(duì)教學(xué)方式的有效改革，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)各種游戲情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;，引導(dǎo)學(xué)生積極參與識(shí)字教學(xué)，促使學(xué)生在游戲的樂趣中學(xué)習(xí)和提高，提高學(xué)生的識(shí)字能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效教學(xué)。

例如，在學(xué)習(xí)九年義務(wù)教育人教版小學(xué)二年級(jí)《拍手歌》時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w視頻，在課堂上通過大屏幕進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)和歌唱，吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)互動(dòng)，促使學(xué)生在愉快的氛圍中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的效率。

3、結(jié)合學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)各種游戲方式

在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生的個(gè)人興趣和教材內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)各種游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不斷的游戲過程中完成識(shí)字任務(wù)，提高學(xué)生識(shí)字的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)。例如，教師可以根據(jù)教材中的文字內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行猜謎，將學(xué)生分組幾個(gè)小組，由教師進(jìn)行出題，如：旭日升空（打一字）——謎底：九，一張弓箭（打一字）——謎底：彈，讓小組之間進(jìn)行比賽，采用積分制，由教師進(jìn)行評(píng)選，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)論

綜上所述，運(yùn)用游戲開展小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)，需要加強(qiáng)教師的重視，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，創(chuàng)新各種游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的高效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1].徐丹寧.小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的開展思路與優(yōu)化教學(xué)的思考.《新校園（閱讀）》.2016.

[2].王蘇棟.游戲教學(xué) 快樂學(xué)習(xí)——小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中“藏息相輔”教學(xué)法的應(yīng)用.《名師在線》.2018.

[3].譚仕清.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中游戲化教學(xué)的組織及實(shí)施.《新課程（小學(xué)）》.2017.