高校聲樂教學中引入流行唱法的探究

【摘要】流行唱法是一種極具表現力和傳播力的聲樂演唱方法，不同于傳統的演唱方法，流行唱法推崇自然、隨性，對演唱者的演唱形式、技巧、內容等都沒有太苛刻的要求。在聲樂教學中引入流行唱法，能夠很好的填補傳統聲樂教學中存在的一些問題，是非常有研究價值的一個教學方法。

【關鍵詞】高校教學;聲樂教學;流行唱法

【中圖分類號】G623.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

高校聲樂教學具有很強的專業性，學生需要根據自定唱法進行進修學習，完善自己的聲樂演唱技巧。因此，高校聲樂教學有時會略顯呆板和無趣。在這個前提下，將流行唱法教學引入到高校聲樂教學中。眾所周知，流行唱法崇尚自然、隨性，對演唱者的風格、流派等都沒有過多的要求，且往往緊跟時代主題進行創作。本文中，將探究將流行唱法引入到搞笑聲樂教學中的一些問題，并對需要注意的問題進行研究和思考。

一、現階段高校聲樂教學中還存在一些問題

在引入流行唱法之前，高校聲樂教學多是專業教學，美聲唱法、民族唱法等都是高校所推崇的教學流派。這些教學流派的固定化固然能夠全面提升高校學生的聲樂演唱素質。但是，在教學實踐中，還存在著一些問題需要解決。

高校聲樂教學內容老舊、有時會發生與時代脫節的現象。我們都知道，傳統的聲樂演唱流派由來已久，他們獲得某個時代流行唱法的延伸，來到當今社會，已經逐漸成為一種自成體系。學生需要不斷去探索、研究一些與現當代的音樂元素沒有關聯或者關聯很小的題材、形式。這種內容上的脫節，會讓學生難以產生代入感。音樂演唱者，只有身臨其境，抑或是曾經體驗過類似場景，才能有深入的了解。但對于很多專業的演唱者，特別是近年來的一些學生而言，音樂題材中所展現的生活、思想、背景可能都與他們所生活的環境相去甚遠，在這種情況下，學生很難領悟到音樂作品中所富含的內涵，即使能夠領悟，也很難身臨其境的進行展現。這種情況隨著時代的發展會越來越明顯。

專業的聲樂教學，其形勢、內容、演唱技巧等都是約定俗成的。盡管已經被書本所規范、描述，但其中的感覺、內涵也很難憑借一朝一夕的訓練得以領悟。專業的聲樂演唱，需要學生遵守很多既定的模板、程式，可創新的空間和可創作的領域都被一定程度限制了。學生要學習就必須在已經規定好的范圍內進行，超過這個范圍的任何創新、形式改造都被專業的演唱流派排除在外。這種有些呆板的要求，與學生的性格年齡都不想符合。高校學生多數都是青少年時期、剛剛成年，活力充沛，想象力豐富，具有無線的創作潛能。僅僅為學生進行專業的聲樂演唱流派教學，無異于將飛鳥困在籠子中，無法掙脫就無法創作，對于學生自身的發展和我國聲樂的發展都是有不利影響的。

專業的聲樂演唱教學，往往具有非常專業的教學體系，這種教學體系有時會與學生本身的生活學習環境相去甚遠，學生需要非常高的專業性才能入門、領悟專業聲樂延長流派的內涵，熟練掌握技巧和方法。這些對于高校階段的教學有一定的阻礙性。高校教學以培養學生的自主學習能力為主，太強的專業性和早期的乏味專業課，會一定程度上抹殺學生的學習主動性，為學生的成長造成阻力。

二、引入流行唱法的優點

流行唱法在聲樂演唱中屬于一個比較自由隨行的流派，不同于傳統的唱法，流行唱法對演唱形式、題材等都沒有太明顯的要求，能夠彌補現階段存在的一些問題。

首先，流行唱法的取材接近生活，能夠引起學生的共鳴。流行唱法最重要的一個優點就是：流行唱法具有很強的時代性。流行唱法是緊緊跟隨時代潮流的改變而改變的，它的歌曲取材大多數都接近生活，是對現當代所流行的一些現象、年輕人心態的反應。它是迸發生機與活力的，貼近年輕人的生活和心態。這種擁有鮮活動力的唱法，能在學生心中引起共鳴。由于取材一般接近生活，學生更能夠用合適的心境演繹作品所蘊含的內容。由于通俗易懂，也更能夠引發學生的學習興趣，是非常有利于活躍課堂氛圍，提高高校聲樂教學質量的舉措。

流行唱法的引入，能讓傳統的聲樂教學更加符合學生的審美和性格。傳統的聲樂教學，大多數注重演唱的專業性，對與聲樂演唱者而言，只有掌握了特定的演唱技巧，熟識某個流派的聲樂演唱，才能在延長過程中做到游刃有余。但由于專業的聲樂演唱基礎宏大又不容易掌握，學生在學習初期并不能很好的對所學習的內容進行演繹，多數人的普及教育很容易演化成教師與小部分能力較強的學生的個人秀。這是我們不愿意看到的局面，教育應當是發揮學生個性的，面向大多數學生的。流行唱法能幫助我們很好的解決這一問題。流行唱法最核心的理念是：隨性、自由。流行唱法并不會將學生拘泥于某一個或者某幾個演唱技巧，它鼓勵學生根據時代發展和自身的需要進行創新，學生在掌握了一部分簡單的樂理知識，有了一定的基礎之后，就可以開始嘗試駕馭流行唱法，并且大多數都會取得不錯的成就。一方面，他給予學生足夠的信心進行接下來的學習，另一方面，他保護了學生的創造性與活躍的思維，一舉多得。

流行唱法門檻相對較低，能兼容更多學生。傳統的演唱流派教學對學生的要求很高，學生往往需要花費大量的時間對知識進行整合、梳理、理解、消化。等到真正開始進行專業學習的時候，早先為聲樂堆積的興趣也大多數都被消耗殆盡。加上傳統的聲樂教學不僅專業性強，還有很強的限制。學生對聲樂教學的興趣點被一點點消磨。流行唱法相對于這些具有得天獨厚的優勢。由于擁有足夠的靈活性，加上取材貼近生活、與時俱進。流行唱法能夠從生活的周邊小事為引線，吸引學生進行學習和創作。門檻相對較低，學生領悟起來也相對容易，更能夠激發學生學習聲樂的熱情。

三、聲樂教學中引入流行唱法的一些創新建議

流行唱法的引入應該是自然的、水到渠成的，而不是給學生一種無從下手的生硬的感覺，這樣就不能起到引導學生的作用。

教師應當與時俱進，不斷豐富自己的聲樂演唱能力和水平，與最新的流行唱法的內涵保持緊密聯系。這一點是非常重要的。教師對學生有引導和指引的作用，學生在聲樂學習初期，大多數的習慣養成、風格培養等都與教師的引導密不可分。將流行唱法添加到聲樂教學中，最重要的一點就是將教師與流行唱法緊密結合。一方面，教師應當對流行唱法有深入的研究與理解，以保證在教學過程中能給出學生正確的意見和有建設性的指導;另一方面，教師應當保證自己與社會流行趨向一致，這樣才能讀懂流行，幫助學生愛上流行。

教材和考試項目也應當做出一定的調整。學生的學習，都是以教材為指導、以考試為落腳點的，教師在進行教學材料選擇、考試題目命制的過程中，應當適當為流行唱法分配一些空間，從教師的角度對流行唱法進行肯定。只有這樣，學生才能放開心去學習流行唱法。在題目命制中，應當適當加入開放性成分，不設立正確答案，鼓勵學生創造、思考。這些不僅有利于流行演唱，更有利于學生今后的聲樂創作。

需要注意的是，現階段流行唱法所涵蓋的曲目良莠不齊，教師在教學過程中，雖需要與時俱進，但應當特別注意選材的方向。應選擇制作優良、有代表性的題材作為學生的課堂教學材料，規避一些有爭議的、無價值的、對聲樂發展無益的曲目。

四、小結

流行唱法對于聲樂教學的創新與改革有重要的作用。流行唱法的引入能改變傳統聲樂教學中，教學內容相對固定、學生積極性不高、學習難度大等問題，為學生呈現貼近生活、通俗易懂、尊重個性的演唱題材，提高高校的聲樂教學質量和水平。

參考文獻

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[2]程煥.“三種唱法”在高校聲樂教學中的比較研究[J].藝海，2018（8）：36.

作者簡介：吳曉云（1982—），女，漢族，海南海口人，本科，瓊臺師范學院，副教授，研究方向：聲樂之流行演唱。