怡美教育思考與實踐探索

徐達波

摘 要：培養什么人，如何培養人，歷來是黨和國家教育的根本問題。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央要求全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。深圳市龍崗區花城小學積極踐行“立德樹人”的理念，形成了具有學校特色的“怡美教育”——美形、美心、美行、美智、美愛。

關鍵詞：德育;家校共育;活動育人

教育就是規律的把握和認識，是讓學生得到最大的發展，對內外需求的積極適應。“稟受才智于自然，回復靈性以全生”，就是尊重、成就每一位學生，讓學生的靈性閃光;就是促進學生的健康成長，一切為了學生，提高教育管理中的科學性，推進以校為本的質量保障體系，培養學生的良好學習習慣，幫助學生不斷提高學習能力。

一、尚美習慣，奠基人生——美形

1. 關注學生習慣養成

為規范學生行為，引導學生養成良好學習、生活習慣，學校以《小學生守則》為依據，出臺了《花城小學學生一日常規》《升旗儀式之學生禮儀》《花城小學眼操規范要求》等學生管理制度，以每周一次的“怡美中隊”評比為抓手，把爭創“怡美中隊”和爭做“尚美好少年”作為規范學生行為習慣的常態化工作，通過紅領巾監督員和值日教師的定時、定點巡查，做好學生進出學校、文明禮儀、校園安全、課堂紀律、班級衛生、升旗集會、兩操路隊、音樂習字等督促和反饋，常抓不懈，促進學生良好行為習慣的日常養成。

2. 鼓勵學生自主管理

學校倡導學生在學校各項規章管理制度的框架下，積極以主人翁的姿態進行自我管理，鼓勵學生自主向上。各班級制訂《班級公約》，培養學生的契約精神。建立校級、班級的各種學生管理隊伍，如：怡美大隊、怡美中隊、紅領巾監督崗，鼓勵學生在日常學習活動和大型節慶活動中廣泛參與自主管理。

二、積極心理，心靈環保——美心

學校把學生心理健康教育作為重要工作常抓不懈。2006年就建立了“心靈陽光中心”，有專業心理社工常駐中心，有執心理咨詢師資格證的熱心家長排班駐點。根據學生年齡段特點，全面開設心理輔導及活動課常態化、全員化，讓每個學生樹立正確自我認知，產生積極體驗。此外，心靈陽光中心還建立了特殊學生關愛檔案，針對個別特殊兒童進行重點跟蹤和輔導。積極構建學校、家庭、社會立體心育環境，創編《花城少年心靈成長記錄冊》《花城教師耘心筆記》。點面結合，塑造學生積極心理品質。

三、活動載體，怡美揚善——美行

1. 常規活動潤物無聲

學校以少先隊為陣地，堅持做好學生的各項常規活動，從而達到潤物細無聲的教育效果。重視每周一的升旗儀式，從規范入場隊列、嚴肅集會紀律等方面不斷增強學生的儀式感，各中隊輪流進行的“國旗下展示”既活潑又莊重;升旗儀式上為“怡美中隊”頒發榮譽牌，為獲獎師生頒發榮譽，成了樹立榜樣、傳播正能量的重要平臺;大隊委員輪流進行上周點評，給更多隊員提供鍛煉的機會。

學校重視每周的班會課、少先隊活動課。每逢“三八”婦女節、“五一”勞動節、母親節、“六一”兒童節、國慶節等重要節日及“安全教育周”“法制宣傳周”“禁毒日”等時間節點，都會以中隊為單位，開展主題班會或中隊活動，做到周周有主題，節節有活動，讓學生在民主、和諧的班級氛圍中參與活動，并實現自主管理，不斷提升綜合素質。

2. 特色活動異彩紛呈

做好抓實常規活動之外，學校重視特色活動的開展，力爭通過豐富多彩的特色活動，讓學生在體驗中成長，在參與中培育美德，踐行核心價值觀。

（1）八大主題德育活動

德育工作小組策劃開展了全校師生齊參與的八大主題德育活動。分別是“講誠信，做誠信好少年”“愛勞動，做勤勞好少年”“愛祖國，做中華好少年”“樂運動，做陽光好少年”“知禮儀，做文明好少年”“會審美，做尚美好少年”“懂感恩，做知恩好少年”“善學習，做智慧好少年”，每兩個月一個主題活動，一個學年循環開展，不斷鞏固和強化。

以“講誠信，做誠信好少年”主題活動為例，通過國旗下展示、閱讀誠信故事、觀看主題影片、學唱誠信歌曲、誠信義賣、誠信考場、創作誠信漫畫、書寫“誠信感言”等多項活動，從認知到實踐，步步推進，層層深入，讓誠信教育走進學生的內心并轉化為行動。每個主題活動結束，都會評選表彰一批相關主題的“花城好少年”，從而為廣大學生樹立良好榜樣。

在開展活動的同時，學校還為全校師生發放與之配套的花城小學“怡美”系列讀本，起到了良好的輔助作用。

（2）少先隊活動

學校重視少先隊建設，在學校大隊部的帶領下，全校隊員開展了豐富多彩的少先隊活動。例如：迎新活動、感恩活動、抗戰勝利紀念日活動、十·一三建隊日紀念活動、新隊員入隊儀式、“垃圾分類減量”主題活動、六一游園活動、少先隊大隊干部競選大會等，充分調動了隊員們的積極性，做到了在活動中育人，在實踐中體驗。

（3）社會實踐活動

“生活是最好的課堂。”學校重視學生的社會實踐能力培養，堅持每學期組織一次全員參與的社會實踐活動，帶領學生走出課堂，走進生活。傾聽大自然的聲音、參與農耕活動、接受軍事訓練、體驗傳統文化、見識科技創新等，在實踐活動中，培養學生的團隊意識、集體榮譽感，增長見識，提升綜合素質。

四、以德啟智，多元評價——美智

1. 建立促進學生全面發展的評價體系

我們不僅關注學生的學業成績，而且注意發現和發展學生多方面的潛能，對學生評價主要從道德品質、學習能力、交流與合作、個性與情感等方面進行衡量，設置專門的《小學生素質評價手冊》。評價方式采用自評、家長評議、小組評議、教師評議相結合。打破一紙試卷下結論的評價方式，采用形成性評價和終結性評價相結合對學生的素質進行評價。

2. 努力挖掘每個學生的閃光點，定期開展多領域、多角度的學生評優表彰活動

例如八大德育主題活動中，評選出的“愛國好少年”“誠信好少年”“陽光好少年”等;每年六一前夕評選的“三好學生”“優秀班干部”等;每年元旦前夕評選的“十佳少先隊員”“優秀播音員”“優秀值日生”等;科技節中評選的“科技之星”“創新小能手”;藝術節中評選的“十佳歌手”“十佳樂手”“最佳才藝之星”等，讓每個學生都能體會到成長的樂趣，找到自信。

3. 全方位推動正能量的傳播

學校對獲獎學生，通過國旗下頒獎、網站新聞報道、電子屏、廣播站、宣傳欄等陣地進行積極、正面宣傳，充分發揮其榜樣力量，從而達到以點帶面的作用。學校曾以一位學生為原型，自編自導自演了一部微電影（《舞動夢想》），獲得了全國校園微電影大賽金獎，為全校師生樹立了“挑戰自我，勇于追夢”的精神領袖。

五、與愛同行，同心共享——美愛

學校重視與家長、社區的互動，構建了三級家委制度，即學校、年級、班級。各級家委會充分發橋梁紐帶作用，推動家校教育同步、同心育人，促進學生全面和諧發展。

1. 家長進課堂，攜手促成長

家委會課程資源部積極開發與學校各項活動配套課程，組織家長講師團走進課堂。“奧運精神”“看見你的好”“禮貌百分百”“地球媽媽”“我們是好伙伴”等優秀課例，深受學生喜歡，學生受益匪淺。

2. 家校多聯誼，互動生和諧

家委會活動策劃部與學校溝通，共同組織家校聯誼活動，如“家長教師籃球友誼賽”“家長教師拔河比賽”“親子環保時裝秀”“親子趣味運動會”“家校書畫作品展”等等，為和諧校園的創建營造良好氛圍。

3. 培訓常開展，共育搭平臺

學校重視對家長的培訓，幫助家長不斷提升自身素養，共同探討教育大計。先后邀請坂田義工聯的向明明、中國關心下一代工作委員會專家委員會成員鞠艷梅、深圳文化館的校立等專家和講師，分層次、按需求，為家長解答各方面疑問，得到家長一致好評。

4. 義工樂奉獻，大愛灑校園

校園里，家長義工的身影常常活躍在各類活動中。安全督導、場地指引、心理引導、活動策劃，都是學校獨特又靚麗的風景線。家長義工的默默奉獻，為學生樹立了認真負責、樂于奉獻的好榜樣。

學校重視與社區的聯動。感恩行動、資源回收日活動、孝親行動、親子運動會、暑期社會實踐活動等等，都是學校與四季花城社區的例牌聯合活動。學校與社區已形成教育合力，為學生營造了健康成長的大環境。

“菩提本無樹，明鏡亦非臺，本來無一物，何處惹塵埃。”我們堅守教育本真，自覺遵循德行，立德樹人，堅持“全員育人、全程德育、以德啟智、自主發展”德育工作思路，建立“明德尚美、求真揚善”的德育主題思想，力爭把每個學子培養成高雅、頑強、樂觀、向上的新時代好少年。