《足球腳內側傳球技術》教學設計

李長旭

摘 要：本文介紹了通過課堂教學提高體育教學的實用性，顯著表現在持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，充分調動學生思維，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神同時培養(yǎng)寫生的體育興趣，養(yǎng)成自覺積極鍛煉的習慣，形成終身體育意識。

關鍵詞：足球腳內 側傳球 技術

一、設計思想

本課設計以全日制義務教育《體育與健康》課程標準水平四運動技能領域中的規(guī)定：“基本掌握并運用一些球類運動項目的技術與簡單戰(zhàn)術”為依據，我選擇足球作為授課內容。依據是新課程標準所倡導的“健康第一”的指導思想理念，遵循以人為本，以學生身心健康發(fā)展為目標，培養(yǎng)學生終身體育的意識觀;以學生發(fā)展為中心，充分體現學生主體地位，關注學生個體差異需求，確保每一個學生受益為教學思想理念。

二、教材分析

本設計以全日制義務教育《體育與健康》課程標準水平四運動技能領域中的規(guī)定：“基本掌握并運用一些球類運動項目的技術與簡單戰(zhàn)術”為依據，選擇足球作為本課的授課內容。

本課教材選自人民教育出版社，《體育與健康》八年級，第五章-第三節(jié)-足球頭頂球作為本次課的主要教學內容。足球比賽中運用最多的技術動作之一就是“傳球技術”，也是最為基本技術，它是足球配合戰(zhàn)術的基礎，其腳內側傳球則是一項非常重要的傳球技術，它也是在比賽中運用最多的傳球技術之一。據統(tǒng)計，足球比賽中80%的傳球來自腳內側傳球。在足球比賽中運動員可以用除手臂以外的身體任何部位觸球，如果球員想在空中的來球很好地停住，往往需要利用頭部、胸部、大腿等位置。本課為第一課時，本課的重點是傳球時準確把握踢球腿的內側部位的擊球。教學主要采用示范法、分解法和游戲法等教學方法和自主學習、團隊合作學習等學法，使學生掌握腳內側傳球的基本技術和動作要領。

三、學情分析

1.學生的生理方面：初中生屬于13—16歲這個年齡段，學生正處于青春期階段，對于一些新鮮事物有極其強烈的興趣和求知欲，此時的學生速度、耐力、力量等身體素質已得到了相應的鍛煉，該時期應著重提高的是身體協(xié)調能力。本課腳內側傳球運動技術的學習對提高學生協(xié)調能力有積極的促進作用，有助于學生身體素質的全面發(fā)展。

2.學生的自身狀況方面：本次授課對象為八年級學生，其中男生20人，女生15人。學習本節(jié)課之前，學生有一定的學習足球的基礎，在七年級的學習過程中有一定的球感，這為本節(jié)課的順利開展奠定了良好的基礎。80%的男生都喜歡足球運動，但當提到頭頂球時卻幾乎沒有學生掌握該技術動作。男同學對于本節(jié)課產生了濃厚的興趣，女同學有個別對足球運動有求知欲望，喜歡觀看足球比賽，能夠積極地去學習技術動作，在教學過程中起到了帶頭作用，便于教學的開展。

3.學生的學習態(tài)度方面：初中是青春期的開始，男生喜歡表現自己，部分男生的身體素質不錯，期盼在體育運動中表現自己的風采，而有的女同學則注重自身的美麗和內在修養(yǎng)等，對參與體育運動表現出不感興趣或不積極的現象。

四、教學目標

1.認知目標：90%的學生掌握腳內側傳接球的動作要領及要求。

2.技能目標：70%的學生能較熟練掌握并運用腳內側傳接球技術。

3.情感目標：通過練習體驗樂趣、表達情感，加強學生之間的交流合作，使學生能夠戰(zhàn)勝自己恐懼心理，敢于迎球而上。練習過程中，學生能夠互相配合，互相幫助，積極認真的糾正同伴出現的錯誤動作。

五、重點難點

重點：傳球時準確把握踢球腿的腳內側部位的擊球

難點：利用腳內側傳球的平穩(wěn)以及準確性

六、教學策略與手段

1.講解法：采用講解法使學生們了解腳內側傳球的動作要領，在頭腦中建立動作表象，為鞏固和更好的理解技術動作提供前提條件。

2.示范法：通過教師示范腳內側傳球動作，激發(fā)學生的模仿欲望，使學生產生濃厚興趣，同時建立正確的動作對象。

（1）正面示范：在講解技術要領時，用正面示范，使學生看清頂球位置。

（2）側面示范：在講解動作要領時，是學生看清腳內側傳球發(fā)力的協(xié)調用力順序。

（3）完整法：通過完整法的動作教學示范，讓學生在心中有個正確的模仿影像，并在其腦海里不斷回顧此技術動作。

（4）分解法：通過將動作分解來進行講解示范，易于學生清楚地觀察到腳內側傳球時的每一個細節(jié)所在，有利于后面的學習和

練習。

3.游戲法：通過原地傳球的游戲，使學生掌握正確的腳內側傳球的技術動作，在練習中充分發(fā)揮學生的合作能力，使學生對體育產生濃厚的學習興趣。

4.分組練習：教學過程中，通過對學生進行分組練習，學生在小組內進行相互學習，相互克服學習中遇到的困難，同時培養(yǎng)學生互幫互助的協(xié)同合作精神。

5.個別糾錯法：在聯系過程中老師巡回指導，發(fā)現錯誤及時指正，并再次集合講解糾正錯誤動作，防止錯誤動作定型。

七、學生學法

1.思考法：學生認真思考教師提出的問題，帶著問題進入

課堂。

2.模仿學習法：在教師和同學的優(yōu)美示范后，學生通過觀察教師和榜樣的技術動作展示，充分發(fā)揮自己的模仿能力，進行練習。

3.觀察學習法：學生通過對教師示范動作的觀察及對動作要領的理解，在大腦中迅速成像，建立對正確動作的認知。

4.自主學習法：學生通過觀看教師示范動作后，發(fā)揮自己的想象力和模仿力，積極主動的進行學習前額正面頭頂球技術動作。

5.團隊合作學習法：在學習過程中，同學們團結協(xié)作，共同學習，改正教師就整的共性錯誤動作，相互幫助，以期達到共同進步的目的。

八、預計練習密度與負荷

預計本次課學生的運動強度為最高心率140次/分左右，平均心率90-100/分左右，練習密度為35%-40%左右。

九、場地、器材

1.足球場

2.足球 20個

十、預計課的教學效果

預計通過本次課學習，70%以上的學生基本都能掌握腳內側傳球技術，其余的30%學生需要下節(jié)課繼續(xù)練習。有一部分同學由于對腳內側傳球技術掌握的不完整，完成的效果不是很好。但是通過腳內側傳球技術的學習，讓同學得到了身體的良好鍛煉，發(fā)展學生靈敏、速度、力量等身體素質，提高其動作的協(xié)調性。學生能夠上下肢協(xié)調配合完成動作，增強學生身體協(xié)調性。培養(yǎng)良好的合作意識和創(chuàng)新精神。使學生能夠戰(zhàn)勝自己恐懼心理，敢于迎球而上。練習過程中，學生能夠互相配合，互相幫助。同學們積極活躍，完成本次課的內容。