我的夢 強班夢

胡俊

學生是祖國的未來，學生是民族的希望。學生在學校，不僅要學習科學文化知識，更要進行能力的培養以及良好習慣的養成。如今，素質教育處處體現著以人為本，時時注重情感教育。

許多學生在學校常常犯錯，違反紀律，還有些學生沒有良好的衛生習慣，隨地亂扔垃圾等。只有老師提出來并加以教育，他們才會意識到，才會改正。然而一轉身，他們又會照舊。

我們不能只怪學生，不能等到學生違反了，才會教育。但老師也不可能每天對著學生苦口婆心地教育，或者采用懲罰的手段，畢竟這治標不治本。如何讓學生能夠意識到，能夠養成良好的行為習慣，能夠不需要老師教育，就能自律呢？

在近幾年的教育工作中，我發現小學生的主動性、自覺性較差，但是容易與同齡人相互學習、模仿。因此通過長時間的培養和觀察，我在班上為同學們樹立了一棵棵小“標桿”。學生在班級管理工作中起著十分重要的作用，這就需要具備一定的自控能力和強烈的責任心。

著名作家托爾斯泰曾說過：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。有無責任心，將決定一個人生活、家庭、工作、學習的成功與失敗。”對小學生而言，責任心強，不僅學習自覺努力，勤于思考，作業認真，而且更有行為自覺意識，更樂于接受和承擔任務，并自覺努力完成任務。反之，缺乏責任心的小學生常表現出馬虎、自私、任性，不會關心他人，不會關心集體等缺點。

小學生是祖國的未來，他們是否具有責任心決定著將來整個社會成員是否具有責任心。那么，該如何教育培養學生的責任心呢？

一、以身作則，充當學生楷模

俗話說得好：“說千言道萬語，不如做個好樣子。”這就是說，教師要用實際行動教育學生。教師的一言一行，對學生的影響至關重要。因此，培養學生的責任心，教師要起表率作用。要求學生做到的，教師一定要先做到。比如說要求學生不遲到，教師首先在上課鈴響之前進教室;要求學生每天按時完成作業，教師也要當天批改作業并發到學生的手中，不得隔日。常言說得好，身教重于言教。一個有工作責任心的教師，會給學生留下深刻的印象，自然會成為學生的楷模，學生的責任心會在教師潛移默化的影響下逐步增強。

二、著眼課堂，培養良好習慣

課堂教育具有“滴水穿石”的作用，應該在課堂教學中抓學生學習習慣的培養。“做好每一件平凡事”是我努力的方向，我同時也要求學生從平凡的小事做起，參加好每一次活動，上好每一節課，回答好每一個問題，做好每一次作業，訂正好每一道錯題，說好每一句話，甚至寫好每一個字。大力倡導學生凡事都要做到專心踏實、認真仔細。我發現凡是學習困難的學生，字跡大都潦草，說明平時的學習態度有問題。字寫好了、作業本干凈整齊了、學習態度端正了，那么作業的正確率自然也就提高了，可見認真的學習態度正是學生責任心的表現。

對于班中特別調皮、約束力差的男同學，我要求他們在每節副課后向我報告自己和周圍同學的紀律情況，讓他負責周圍同學的上課紀律。一段時間以來，在課堂教學中我不厭其煩地“反復抓、抓反復”，塑造著學生上課主動學習的責任心，現在同學們逐漸上課自覺了、穩定了，視上課專心聽講為己任。當有老師選我們班上公開課時，我告訴大家這是老師對我們班的信任，也是平時同學們上課遵守紀律、積極發言的責任心換來的。同學們都很珍惜每一次的機會，表現也就更棒了。

三、借助活動，樹立責任意識

學生的學習生活往往因為有了豐富多彩的校園活動而顯得五彩斑斕。學生在活動的參與和競爭中，學會了表現自己，達到了培養責任心的目的，從而使班級的榮譽碩果累累。

今年學校開展了跳繩比賽等活動，通過篩選，確定班級參賽的運動員后，我鼓勵他們要刻苦訓練，為班級爭光。運動員們都非常積極，利用體育課和課余時間，不斷練習自己參賽的項目，還與體育老師積極探討。其中有一位女生，她個子比較矮，身體也瘦弱，自愿報名參加了比賽。在訓練時，小小的她排在隊伍里，顯得很弱小，但是她不斷地努力，一直堅持訓練……有些同學中途退出了，可汗流浹背的她還是堅持著，最后她得到了來之不易的第四名。雖然是第四名，但正是她責任心最好的體現。在這位同學的帶動下，其他同學的責任心也加強了。小運動員們竭盡全力，奮力拼搏，最終成績在同年級名列前茅。在校園文藝活動中，有特長的同學都踴躍參加各項活動，比賽時都明確職責，取得了良好的成績。同時，同學們在明確責任的過程中，集體主義精神也得到發揚。

四、各司其職，爭當班級主人

培養學生的責任心，就要調動學生的主體參與意識和主人翁意識，樹立“我為人人，人人為我”的思想，讓每個學生有事可做，有責可負，體會“承擔責任”的酸甜苦辣，從而營造“積極配合、團結一致”的良好班級氛圍。讓他們始終覺得自己是集體的主人，應該主動關心集體的事情。老師一定要把集體的事交給大家去做，調動他們為集體出主意，為集體的問題分憂。每當新學期伊始，我總是先指導學生制定個人目標，再從個人目標中挑選出若干個具有代表性的、切合實際的目標，進行討論，集思廣益，取長補短，最后制定出班集體的奮斗目標。這樣，集體目標的形成就具有了全員參與性，每一個學生都會因親身參與了目標制定而積極主動地去努力。然后讓學生充當主角，廣開渠道，提供施展才華的舞臺。

總之，責任心是學生做人之本，也是促進“人民有信仰，國家有力量，民族有希望”的基石。而學生責任心的培養又是一項系統工程，也并非一朝一夕之功。我們要吸納家庭的教育力量，集合社會的教育力量，齊抓共管，互相交流，建立一個積極的教育團體，為學生責任心的培養共創佳境。我希望通過常抓不懈的培養，逐步使學生懂得對自己負責，對集體負責，對家庭負責，對社會負責，人人爭做有“心”人。只有做一個有責任心的人，做一個人格健全的人，將來才能成為報效祖國的有用之才。