《做一個電熱切割器》教學設計

李德紅

教學內容：

科學鄂教版教科書《做一個電熱切割器》三年級下冊第五單元第23課

學情分析：

學生了解了電能與其他形式的能量可以相互轉化后，知道了電能都可以轉化為熱能，對于利用電熱工作的家用電器，學生是比較熟悉的，但他們通電后為什么會發(fā)熱，這往往是學生依據已有認知結構不好回答的。讓學生觀察報廢的發(fā)熱管，看看他的內部有什么，使學生明白，電流通過導體時，導體會發(fā)熱，這種熱叫電熱。

課時安排：

1課時

教學目標：

知識目標：通過本課教學，使學生了解電熱切割器的原理、構造及用途。

能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力——初步學會制作簡易電熱切器，并會用它切割字或圖案。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真細致的科學態(tài)度。

教學重點：

學生通過本課教學了解電熱切割器的原理、構造及用途。

教學難點：

初步學會制作簡易電熱切器，并會用它切割字或圖案。

教學方法：

教師教法：分組合作學習法、討論式教學法、多媒體輔助教學法

學生學法：自主交流學習法、實踐操作法、探究式學習法

課前準備：

1.教師準備：

（1）分組制作材料——竹片（用火烤，彎成弓狀，兩端打孔）、細鋼絲域鐵絲）、小釘。

（2）演示材料——電熱切割器。

2.學生準備：電池、泡沫塑料板。

教學過程：

一、導入新課

（一）提問：什么是電熱？應用電熱可以做什么？

（二）談話：在商店的櫥窗里，經常可以看到用泡沫塑料制成的字、圖案，這些字和圖案是怎樣制成的？

【設計意圖】學生帶著問題去思考，有迫切想去尋求答案的激情，這樣就會主動去探究，也會牢牢抓住孩子的注意力。

講述：這節(jié)課，我們就來學習一種切割泡沫塑料的方法。

二、探究學習

（一）認識電熱切割機

出示電熱切割機。

1.講述：這是一個專門用來把泡沫塑料板切割成字或圖案的裝置，由支架、工作臺、金屬絲、導線等部分構成（根據準備的電熱切割機實際情況介紹）。你們想看一看它是怎樣 切割泡沫塑料的嗎？

2.演示：用電熱切割機切割泡沫塑料板。（最好能切割成一個簡單的圖案。）

【設計意圖】眼球效應，孩子們親眼見到了電熱切割器的神奇，激起他們想做一個電熱切割器的興趣 ，正所謂興趣是最好的老師。

討論：想一想，為什么這根金屬絲能像刀一樣把泡沫塑料板切開？

教師小結：同學們說得很對，它確實是應用電熱原理把泡沫塑料板切開的。所以，這個裝置叫做電熱切割機。電熱切割機有各種各樣的，例如書本插圖中畫的，就是兩種外形不同的電熱切割機，老師使用的這個又是一種。 電熱切割機最主要的部分是固定在支架上的、用金屬制成的電熱絲，此外還有變壓器、導線、開關等。有的電熱切割機還有調溫裝置和工作臺等。當電熱絲兩端接通電源后就會發(fā)熱，能夠切割泡沫塑料等物體。商店櫥窗中的泡沫塑料字、圖案，大多是用這種方法制成的。

（二）指導學生制作簡易電熱切割器

1.談話：你們想制作一個電熱切割器，用它來切割字或圖案嗎？

2.講解：老師給每個組都準備了制作簡易電熱切割器的材料，有彎成弓形的竹片、細鋼絲、小釘、導線等，各組還帶來了電池，用這些材料就可以制作一個簡易的電熱切割器。

3.制作的方法是：

（1）將鋼絲的一端打一個結，中間穿進一根鐵釘;將鋼絲的另一端從竹弓的兩個孔穿過，使其成為竹弓的“弦”。使鋼絲的一端依靠鐵釘卡在竹弓的一個孔處，稍用力將竹弓壓得更彎，把鋼絲的另一端在竹弓的另一個孔處拴牢，松開壓弓的手，鋼絲便能繃緊。

（2）選擇兩根導線，將導線兩端的絕緣外皮剝掉（或用火燒去）。把兩根導線的左端分別擰在鋼絲上（隔開一段距離），右端分別接在電池的正、負極上。

（3）通過移動導線在鋼絲上擰接的位置，調節(jié)鋼絲通電部分的長短，使其溫度降低或升高;通過實際切割試驗，確定所需的溫度。制作時，不要讓鋼絲扎破手指，不要把竹弓壓斷。調節(jié)鋼絲的溫度時，要用泡沫塑料試，不要用手試。

【設計意圖】讓學生知道電熱切割器的制作方法，孩子們根據這個方法就能做出他們想要的作品。

4.分組制作。（教師巡視指導，給予適當幫助。）

【設計意圖】培養(yǎng)學生的動手能力。

（1）匯報制作結果。

（2）教師小結：表揚做得認真，做得好的學生，并把他們的作品展示。

5.指導學生利用自制電熱切割器切割物體

（1）講解：下面，我們就來學習用自制的電熱切割器，將泡沫塑料板切割成字或圖案。操作的方法是……（同課文說明）每人都要動手切割，切割什么字或圖案，由自己定。

（2）分組操作。

【設計意圖】孩子們拿著自己制作的電熱切割器來切割自己喜歡的圖案，這個環(huán)節(jié)是他們最喜歡的，他們會在玩中學，玩中探究失敗的原因，玩中享受成功的喜悅，并能在玩中激發(fā)他們創(chuàng)作的天賦，切割出更有趣的圖案。

（3）匯報操作結果：

三、鞏固應用

（一）提問：電熱切割器是應用什么原理工作的？

【設計意圖】學生進一步了解能量之間的相互轉化，更好地理解了電能能轉化成熱能。

（二）每人再切割一個字或圖案。

【設計意圖】使學生親自體會電熱的應用。

四、安全教育

我們的電熱切割器只能用干電池做電源，絕對禁止用家里的電源，以免發(fā)生危險。