淺談農村中小學課程改革中存在的問題及解決對策

蔡婷婷

隨著社會發展及需要，近些年來，社會????? 社會各界的人都在關注著我國農村中小學的教育問題，人們認為我國農村的教育體制已經不能夠適應現在社會的發展和需要，到了必須有新的教育體制的時候了。因此，課程改革掀起了新的浪。隨著課程改革的實施，我們也逐漸看到了很多好的效果，看到了未來中國的孩子們的發展趨勢，看到了希望。但是，在這些好的現象的背后我們也看到了教育改革存在的一些問題，這嚴重影響教學改革的深入， 我們必須在解決這些問題的前提下，抓住矛盾的主要方面，即問題的關鍵，只有這樣才能使教育改革順利進行。本文是筆者對農村中小學課程改革中存在的一些問題的分析及淺薄見解，希望得到專家們的指點。

在課程改革實踐的過程中，針對農村中小學軟硬件都不完善的現實條件。新課程顯得有些"水土不服"，面臨著幾大問題。即：

一、教師資源缺少的問題

《基礎教育課程改革綱要》中明確規定："從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育。"但是，對于現在的農村，大多數的中小學校都沒有專業教師教此類課程，而少數的中小學，雖然開設了這類的課程，都是一些非專業的教師或更嚴重的是由那些快要退休的老教師教此類課程，存在嚴重的"趕鴨子上架"的現象，因此想要教好此類課程，是非常不現實的。而對于政治、歷史、地理、生物這類小學科，專業教師雖有，但不足所用，這些學科往往由一些課少的其他專業的老師做兼任。教師資源缺少的問題，一定會影響農村中小學新課程改革的實施。為此，應為農村中小學增添足夠的教師資源。

如何解決這個問題呢？

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。筆者認為可以從以下幾方面入手：

1.定向培養農村中小學專任教師

即每年由師范類學校招收一定數量的優秀師范專業畢業生，學生畢業后，安排到鄉村中小學校任教，并制定一些相應的能留著這些年輕教師的政策，這樣從源頭上解決問題，源源不斷地為農村學校輸送師資力量。

2.提高農村教師待遇

農村留不住優秀的教師的原因主要是條件艱苦、待遇不好、發展空間小。所以，應盡快制定落實相關政策，建立健全各項規章制度，努力改善提高農村教師的各項待遇。這是實現農村教師隊伍穩定健康發展的基礎，也是從根本上解決教師流失問題的關鍵。這樣，逐步減小城鄉教師同工同酬的差距并要向農村適度傾斜的激勵政策，提升農村教師的生活品質，營造健康和諧的教育環境，使其安居樂業，最大限度地實現教育公平，實現減少優秀教師流失的問題。

二、教師知識素養老化問題

目前，農村的教師的年齡結構老齡化。所以，有相當數量的教師知識素養趨向老化。常年在農村任教的老教師對于國內外的教改動態，知之甚少，他們的思想陳舊，教學方式、教育觀念守舊。在教學法上沒有創新，沒有飛躍，對新課程改革不適應。而僅存的少數中青年教師，對課程改革的良好進行，但出于邊學習，邊課改的階段，對課程改革的素質教育掌握的不夠嫻熟。因而在對整個課程改革所起的作用不大，稱得上”無力回天”。因此，提高農村教師整體隊伍的素質是非常重要的，也是勢在必行。

解決問題的措施，筆者有這樣的看法：

1、農村中小學教師應多參加教育培訓學習，開闊視野、更新思想，給自己充電。

2走進課程改革進行好的教師的課堂，學習別人是怎么做的，自己是怎么做的。正所謂“活到老，學到老”“取其精華，棄之糟粕”——走出去。教師可以讓同行、讓專家走進你的課堂。旁觀者清，當局者迷，由他們給你指點你的優點及不足，同行們之間的研討會撞擊意想不到的火花，虛心學習，虛心請教——走進來。提新自己的知識文化素養，使自己盡快成為一位能夠面對課程改革的老師。

三、教師培訓學習的問題

新課程無論從目標、內容還是從教學方式都對教師提出了新的要求。為保證新課程的順利實施，教育部非常重視教師的培訓工作，《基礎教育課程改革綱要（試行）》強調指出： “師范院校和其他承擔著基礎教育師資培養和培訓任務的高等學校和培訓機構應根據基礎教育課程改革的目標與內容，調整培養目標、專業設置、課程結構，改革教學方法。中小學教師繼續教育應以基礎教育課程改革為核心內容。為此，應加強教師的培訓。

但是，教師培訓在課程改革過程中也存在著不可逃避的問題，這也是造成教師素質老化的一個方面。大多數農村中小學因經費緊張不能完全解決或只能部分解決教師的培訓費用，教師要想參加培訓只能自己掏腰包。由于農村教師的家庭收入普遍偏低，不少老師最終只能放棄培訓機會。再者農村教師隊伍比較龐大，集中培訓存在一定的難度，沒有足夠的經費，即使有組織培訓，也只能讓極少數的教師參加。而且由于農村教師所教課節多，涉及的教學科目多，有時沒有辦法正常參加培訓學習。因此，農村教師培訓是重要的個問題，無法做到全員培訓、系統地培訓。教師是新課程實施中的關鍵環節，教師素質直接影響新課程的實施效果。擁有先進的教育理念和深厚的專業素養是上好課的前提，兩者缺一不可。

四、學校硬件落后問題

《新課程標準》強調指出，教學中課程資源的綜合開發和整體利用，要求具有相關的硬件設備作前提條件。如信息技術設備、科技方面的設備、體音美教學設備、語數教學設備等，在農村中小學幾乎不具備。新型的社會，網絡資源是一個龐大的重要資源，學生、教師不能及時的與外界溝通。而教室里教師能用的硬件設備只有黑板、粉筆。因此，實施新課程，如果想呈現教師所創設的教學情境以及聯系學生日常生活進行教學或運用所學知識解決日常生活有關問題等畫面便成了難題。由于沒有相應設備，要想改變課堂教學方式，激活課堂教學存在一定的難度。

這個問題的解決辦法比較簡單，但實施起來很難。要加大對農村教育的重視，實施課程改革不能光喊口號，要有實際的行動，有關部門制定相關的政策，制度，多為農村教育提供一些經費。盡快使農村中小學校的硬件夠硬，為課程改革做好輔助作用。

總之，在新的制度實行時，一定會出現一些問題，也正是在發現這些問題，解決這些問題，個制度才能更完善，更成功。我堅信，我們的課程改革定會有一個好的結果。